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스토리텔링 한국사
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384쪽 | 규격外
ISBN-10 : 1195774338
ISBN-13 : 9791195774333
스토리텔링 한국사 중고
저자 정현 (엮음) | 출판사 서림당
정가
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2016년 7월 13일 출간
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책 소개

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『한 권으로 보는 스토리텔링 한국사』는 한국사 교육환경에서 한국사 공부의 가려운 부분을 시원하게 긁어줄 수 있는 책이 필요하다는 생각에서 만들어졌다. 무엇보다도 교과서에서는 볼 수 없는 역사적 유물과 유적들을 최대한 많이 수록했으며, 최근 박물관에서 관람객들을 위해 전시하는 디오라마와 같은 사진들도 함께 제공함으로써 마치 박물관에서 직접 유물 유적을 접하는 효과를 얻을 수 있도록 했다.

저자소개

목차

■ 한국사 줄거리
고조선/ 삼국/ 통일신라/ 고려/ 조선/ 대한제국/ 일제 강점기/ 대한민국 탄생

■ 우리 민족의 기원

●상고 시대
동아시아를 무대로/ 한반도 나이는 6억 살 / 한반도의 구석기/ 인류의 출현/ 연장 만들어 사용/ 한반도의 신석기/ 새로운 유물들/ 우리 민족의 조상

●고조선
고조선의 건국/ 단군의 탄생/ 신화의 세계와 내용/ 《삼국유사》의 단군신화 줄거리/ 사회와 문화/ 위만조선/ 한사군 시대/ 부족국가들

■ 삼국의 발전

●고구려
건국과 전성기/ 유리 태자와 황조가/ 낙랑공주와 호동왕자/ 위기를 극복/ 광개토대왕의 위력/ 불교의 전래/ 살수대첩과 을지문덕/ 당 태종과 양만춘/ 연개소문과 아들들/ 정치와 부흥운동/ 문화와 예술

●백제
십제와 백제/ 융성의 세월/ 의자왕의 반격/ 황산벌 영웅 계백/ 낙화암의 전설/ 무령왕릉과 사비성/ 부흥 운동/ 외국과의 무역/ 건축과 미술

●신라
나정의 신화/ 국호와 임금/ 성골과 진골/ 역사적 구분/ 영토의 확장/ 화랑도와 세속오계/
선덕여왕의 지혜/ 백결의 방아타령/ 삼국 통일의 꿈/ 왕권을 지켜라/ 호국불교의 염원/ 찬란한 문화 유물/ 최치원의 등장

■ 후삼국과 발해

●후삼국
양길의 봉기/ 견훤의 등장/ 궁예의 세력

●발해
대조영의 등장/ 고구려의 정신으로/ 놀라운 힘/ 눈부신 발전/ 해동성국/ 외교와 학문

■ 고려

●용의 후손
왕건의 등장/ 건국 전야/ 후삼국 통일/ 불교를 국교로/ 거란과 대결/ 강감찬의 귀주대첩/
윤관과 여진 정벌

●반란의 난국
이자겸의 난/ 묘청의 서경천도설/ 놀이판 즐긴 의종/ 무신들의 다툼/ 정중부의 중방정치/
농민과 노비의 반란/ 만적의 난

●몽골과 대결
일곱 차례 항쟁/ 무신정권의 강화천도/ 팔만대장경의 위력/ 삼별초의 항쟁/ 몽골과 싸운 배중손/ 몽골 공주를 왕비로/ 쓰시마 정벌

●어지러운 말기
사대부들의 욕심/ 최영과 이성계의 갈등/ 왜구와 홍건적/ 요사스런 신돈/ 제국대장공주와 공민왕/ 공민왕의 비참한 최후/ 정몽주의 단심가/ 두문동 72현의 충절

●코리아의 명성
코리아로 국위 떨쳐/ 통치의 묘력/ 문화의 융성 / 고려청자의 신비/ 생활과 명절

■ 조선

●새로운 왕조
태조 이성계/ 국호 변경과 한양천도/ 태조를 다스린 무학/ 함흥차사
●새 역사 500년
시대적 특성/ 왕자의 난/ 사대교린정책/ 세종의 위업/ 단종애사/ 사림들의 횡포/ 치열한 당파싸움/ 금삼의 피/ 의로운 도적

●임진왜란
비참한 7년 전쟁/ 최대의 위기/ 구국의 성웅 이순신/ 임진왜란 3대 대첩/ 엄청난 피해

●혼란 시대
신하에게 쫓겨난 왕/ 불붙은 세도정치/ 사도세자/ 새 세상 외친 홍경래/ 홍경래의 난과 김삿갓/ 옹고집 대원군/ 새로 짓는 경복궁/ 통상거절 척화비/ 열강들의 위협/ 3일 천하로 끝난 갑신정변/ 대궐 안의 귀신 집/ 동학농민운동/ 을미사변과 아관파천/ 비명의 명성황후

■ 대한제국

●민주 국가의 발판
새로운 개혁/ 제국의 성립/ 헤이그 특사/ 식민통치의 족쇄

●근대화 작업
광무개혁/ 분노의 단발령/ 기발한 발상/ 통곡의 을사늑약

●새 교육의 열풍
민족 교육의 새 바람/ 문맹 퇴치 운동/ 국민 계몽 운동/ 한국어 사용 금지

■ 일제 강점기

●가혹한 통치 지배
잃어버린 세월 / 독립운동 전개 / 해외에서 항일운동/ 3·1독립운동의 폭발/ 눈감아 준 경찰/
대한민국 임시정부

●민족 분열에 발광
민족 혼 없애기/ 치욕의 이름들/ 무단 통치/ 창씨개명의 비극/ 조선어학회 사건/ 격렬한 무력 투쟁/ 청산리 전투/ 한-중 연합 작전/ 참정권 요구 묵살/ 강제 징용과 위안부/ 315

●수탈 정책
토지와 재산 몰수/ 가혹한 세금/ 엉망인 보건 위생

●여명의 시대
얄타 회담/ 모스크바 3상 회의/ 일본의 항복 방송/ 광복의 환희/ 분단의 날벼락/ 신탁통치의 굴레

■ 대한민국 탄생

●대한민국 정부 수립
제헌국회 개원/ 남북 대립과 냉전/ 피 흘린 6·25 전쟁/ 휴전협정/ 통한의 군사분계선/ 1천만 이산가족

●대한민국의 성장
국호 명칭과 의미/ 북한은 공산독재정권/ 4·19 학생 혁명/ 5·16 군사 혁명/ 산업화의 열정

●역대 정부
제1공화국에서~ 박근혜 정부까지

●통일의 열망
자유 평화 통일의 꿈/ 통일을 향한 자세

■ 부록

●한국사 연표

책 속으로

우리나라 대한민국은 반만년 역사를 자랑합니다. 이 역사는 우리들이 하루하루 조금씩 자라고 성장하면서 날로 발전하는 것처럼 차곡차곡 쌓이고 다듬어지는 것입니다. 우리는 찬란한 역사, 빛나는 전통을 바탕으로 올바른 한국 역사사관을 가지고 미래를 어가...

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우리나라 대한민국은 반만년 역사를 자랑합니다. 이 역사는 우리들이 하루하루 조금씩 자라고 성장하면서 날로 발전하는 것처럼 차곡차곡 쌓이고 다듬어지는 것입니다.

우리는 찬란한 역사, 빛나는 전통을 바탕으로 올바른 한국 역사사관을 가지고 미래를 어가야 합니다. 때문에 한국의 역사는 과거를 바탕으로 미래를 열어가는 삶의 역사이고 희망의 역사가 되어야 합니다.

한국사는 금수강산 한반도에 사람이 살기 시작한 구석기 시대부터 면면히 이어지고 전승되어 오늘에 이어졌으며 또 미래로 전해질 것입니다.

한국의 역사는 아득한 옛날 기원전 2333년 아사달에 도읍을 정한 단군조선이 그 뿌리입니다. 그로부터 줄기찬 발전을 거듭하면서 원시시대인 구석기와 신석기, 청동기와 철기의 최초의 고대국가 고조선을 시작으로, 위만조선, 낙랑·진번·임둔·현도의 한사군·대방군·부여와 마한·진한·변한의 삼한·신라·고구려·백제의 삼국시대, 통일신라와 발해, 고려와 조선, 그리고 근세를 거쳐 대한민국으로 넘어왔습니다.

우리나라는 고구려와 발해 시대에는 만주 대륙을 영토로 동아시아의 최대 강국으로 위력을 떨쳤던 역사를 가지고 있습니다.

-머리말에서-

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출판사 서평

올바른 역사를 위한 스토리텔링 한국사 국사교과서 국정화는 역설적으로 우리 사회의 역사교육에 관심을 크게 높여 놓았다. 국사교과서 국정화는 교과서의 좌편향을 막겠다는명분이라지만, 학계에서는 역사의 다양한 해석을 차단하기 위한 정부의 의도라는 의견이...

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올바른 역사를 위한 스토리텔링 한국사

국사교과서 국정화는 역설적으로 우리 사회의 역사교육에 관심을 크게 높여 놓았다. 국사교과서 국정화는 교과서의 좌편향을 막겠다는명분이라지만, 학계에서는 역사의 다양한 해석을 차단하기 위한 정부의 의도라는 의견이 높다. 자녀를 둔 부모 입장에서는 자녀들에게 올바른 역사교육을 위해 국정교과서 외에도 바람직한 역사관을 심어줄 수 있는 믿을 수 있는 역사도서가 필요한 상황이라 할 수 있다.

객관적이고 검증된 사실을 중심으로 집필

역사교육에서 가장 중요한 것은 역사적 사실을 가감 없이 있는 그대로 전달하면서 그 매략을 객관적으로 설명하는 것이다. 문제는 객관적이라는 말의 모호성이다. 어디서 어디까지가 객관적인 것일까. 예를 들어 역사교과서에 꼭 등장하는 단군신화는 정말로 역사적 사실일까. 이런 의문점이 들 만하다.
여기서 올바른 역사책이라면 단군신화가 사실인 양 말하기 위해 단군 신화가 실제로 있었다는 역사적 사실을 증명해야 하는 것이 아니라 단군신화라는 신화가 구전되어 전승되어 왔다는 사실과 그 신화를 통해 한민족의 동질성에 대해 이야기함으로써 단군신화의 의미를 올바르게 받아들일 수 있도록 해야 한다.
이를 위해서는 검증된 고증을 통해 역사적 사실을 눈으로 직접 보고 느끼는 것이 중요하다. 따라서 가장 바람직한 역사교육은 역사의 현장을 직접 답사하는 것이라 할 수 있다. 그러나 현실적으로 불가능하기에 최대한 많은 역사적 자료들을 사진을 통해 보여주는 방식의 역사교육이 필요하다.

어른들도 읽기 어려운 심오한 철학 동화

안타깝게도 역사 교과서에는 지면의 한계상 이러한 사진자료들이 턱 없이 부족하다. 예전에 비해 많이 나아졌다고는 하지만, 아직까지도 여러 가지 문제로 인해 교과서 한 권으로 5천년의 역사를 모두 배우기가 쉽지 않다. 어쩔 수 없이 교과서의 부족한 부분을 메워줄 수 있
는 참고서가 필요할 수밖에 없다. 《스토리텔링 한국사》는 이러한 한국사 교육환경에서 한국사 공부의 가려운 부분을 시원하게 긁어줄 수 있는 책이 필요하다는 생각에서 만들어졌다. 무엇보다도 교과서에서는 볼 수 없는 역사적 유물과 유적들을 최대한 많이 수록했으며, 최근 박물관에서 관람객들을 위해 전시하는 디오라마와 같은 사진들도 함께 제공함으로써 마치 박물관에서 직접 유물 유적을 접하는 효과를 얻을 수 있도록 했다.

자기주도학습을 겸한 역사서

무엇보다도 이 책은 역사공부의 목적에 충실한 편집이 되도록 했다. 청소년들이 한국사시험에 높은 점수를 받게 하기 위한 도서가 아닌, 사진을 통해 청소년과 어른들의 역사에 흥미를 가지고 보다 깊이 있는 공부를 하고자 하는 마음이 들도록 많은 노력을 기울였다. 이 책을 읽고 독자들이 스스로 더 깊이 있는 지식으로 찾고자 자료를 찾아보는 자기주도 학습을 할 수 있는 길잡이 역할을 할 수 있도록 했다. 그러기 위해서 역사적 사실을 기계적으로 설명하는 것에서 벗어나 독자들이 다양한 사진을 통해 직접 보고 느끼는 과정에서 역사에 대한 흥미를 가질 수 있는 책이 되도록 했다.

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