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중학교 소설 읽기 중2 첫째 권(국어 교과서가 사랑한)
224쪽 | | 153*226*25mm
ISBN-10 : 8964461665
ISBN-13 : 9788964461662
중학교 소설 읽기 중2 첫째 권(국어 교과서가 사랑한) 중고
저자 전국국어교사모임 | 출판사 해냄에듀
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2019년 3월 5일 출간
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이 책의 시리즈

책 소개

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전국국어교사모임이 9종의 중학교
국어 교과서 소설을 분석하고 모았다
-문학 공부부터 깊이 있는 독서 경험까지 2015 개정 교육과정에 따라 현재 중학생들이 배우는 국어 교과서는 모두 9종이다. 학생들은 자신들이 배우는 교과서 자체에 대한 학업 부담 때문에 9종 교과서에 실리는 작품을 일일이 찾아보기 어려운 실정이다. 현재 출간되어 있는 중학생을 위한 소설 모음집들은 최근의 교육과정 흐름과 동떨어져 있고, 작품 한 편을 온전히 읽기 어렵도록 편집되어 있어 학생들에게 흥미를 주기도 힘들 뿐만 아니라 읽기 능력을 기르는 것 또한 한계가 있다.
이 책은 이러한 문제의식에서 출발하여 전국국어교사모임에서 기획하고 엮은 『국어 교과서가 사랑한 중학교 소설 읽기』시리즈의 중2 첫째 권이다. 첫째 권에는 교과서에 실린 작품 중 삶과 사랑을 그리고 있는 작품을 위주로 골랐다. 이외에 교과서에 실리지 않았지만 꼭 읽을 작품으로 층간 소음을 다룬 소설, 난독증을 앓고 있는 소년의 성장을 그리고 있는 소설을 소개하였다. 북한 소설은 착한 일을 하면 복을 받고 나쁜 일을 하면 벌을 받는다는 내용의 이야기를 실었다.

저자소개

저자 : 전국국어교사모임
전국국어교사모임은 1988년 ‘국어교육을 위한 교사모임’으로 시작하여 국어 교육의 올바른 길을 찾기 위해 애쓰는 국어 교사들의 연구·실천 모임이다. ‘국어교육, 무엇을 어떻게 할 것인가’를 화두로 국어교육의 중심에 삶이 있고 세상이 있다고 생각한다. 전국에 걸쳐 지역별 모임과 여러 소모임이 있으며, 이들 모임들은 한결같이 ‘삶을 나누고, 수업을 나누고, 생각을 나누는 일’을 함께 하고 있다.

책임 집필
강양희_경기 장곡중학교
‘좋은 국어 선생님’이 되고 싶어 늦깎이 교사가 되었다. 우리말을 사랑하고 우리 문학을 즐길 줄 아는 학생들을 길러 내고 싶어 하며, 전국국어교사모임 경기모임의 회장, 공부 소모임인 ‘물꼬방’, ‘새샘’, ‘양파’에서 활동하고 있다.

강현_광주 용봉중학교
꿈꾸는 하얀 조약돌을 아이들 마음 안에 던지고픈 선생님이다. 전국국어교사모임 광주모임모임의 회장이며, 광주모임의 독서 소모임인 ‘상캐’에서 선생님들과 함께 청소년 소설을 읽으며 생각을 서로 나누고 있다.

김상용_부산 센텀중학교
국어가 좋아지는 수업을 학생들과 함께 만들어 가고 싶어 하는 선생님이다. 전국국어교사모임의 독서 교육 모임인 ‘물꼬방’에서 공부하고 있고, 전국국어교사모임 부산모임의 회장과 ‘중학교수업연구모임’의 장을 맡고 있다.

김언주_서울 방이중학교
아이들이 다른 사람의 입장을 상상하고 공감하는 능력을 키울 수 있는 국어 수업을 중시한다. 전국국어교사모임 서울모임의 사무국장을 맡고 있으며, 서울모임의 중학교 수업 모임인 ‘새샘’에서 활동하고 있다.

김중수_부산 감천중학교
아이들의 인생에 진짜 도움이 되는 ‘실전 국어’를 꿈꾼다. 문법과 화법에 관심이 많으면서도 시와 소설을 숙명처럼 사랑한다. 전국 국어교사모임의 ‘우리말교육현장학회’ 편집위원을 맡고 있으며, 부산모임의 ‘중학교수업연구모임’에서 활동하고 있다.

김지령_경기 위례중앙중학교
아이들이 책 속에서 함께 웃고 울 줄 아는 마음을 가지고 자라, 어른이 되어서도 책을 읽고 이야기를 나누는 사람이 되기를 바라는 선생님이다. 전국국어교사모임 경기모임의 사무국장이며, 안산·시흥 모임인 ‘열정’에서 활동하고 있다.

안용순_서울 배명고등학교
수업이 지루해져서 전국국어교사모임 연수를 갔다가 전국국어교사모임과의 사랑에 풍덩 빠졌다. 국어 수업을 바꾸기 위해 맹렬하게 애쓰고 있으며, 서울모임인 ‘새샘’에서 선생님들과 소설을 읽어 오고 있다. 전국국어교사모임의 ‘우리말연구소’ 부소장, ‘우리말교육현장학회’ 상임 이사이다.

윤기자_경기 일산중학교
국어교육을 통해 교사와 학생이 함께 행복해지기를 꿈꾸며, 스스로도 국어 교사로서의 자부심을 가지고 행복한 하루하루를 보내고 있다. 전국국어교사모임 본부 연수국과 고양·파주 모임인 ‘양파’에서 활동하고 있다.

목차

국어교과서가 사랑한 소설들을 엮으며

중2_첫째 권
[교과서]
김기정, 박각시와 주락시
이경혜, 흑설 공주
김애란, 두근두근 내 인생
채만식, 이상한 선생님
김유정, 동백꽃
주요섭, 사랑손님과 어머니
작자 미상 / 조현설 풀이, 춘향전_사랑 사랑 내 사랑아 어화둥둥 내 사랑아

[교과서 밖 소설]
오정희, 소음 공해
심윤경, 나의 아름다운 정원

[북한 교과서 소설]
김성현, 거짓말이 진짜로 된 이야기

작품 출처
작품 수록 교과서
활동 예시 답안

책 속으로

우리말을 다 아는데 국어를 왜 배우느냐고 질문하는 학생들이 있습니다. 우리는 왜 우리말과 우리글을 배울까요? 왜 소설을 읽을까요? 우리는 문학을 배워 말과 글의 아름다움을 느낄 수 있고, 경험하지 못한 또 다른 넓은 세상을 만날 수 있습니다. 소설 속...

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우리말을 다 아는데 국어를 왜 배우느냐고 질문하는 학생들이 있습니다. 우리는 왜 우리말과 우리글을 배울까요? 왜 소설을 읽을까요? 우리는 문학을 배워 말과 글의 아름다움을 느낄 수 있고, 경험하지 못한 또 다른 넓은 세상을 만날 수 있습니다. 소설 속에는 다양한 사람들이 살고 있고 그들을 통해 인간이 겪는 다채로운 갈등과 삶에 대해 이해할 수 있습니다. 소설은 이야기를 담고 있어서 읽기만 해도 저절로 재미를 느낄 수 있고, 작가의 치밀한 계산 아래 등장하는 인물들의 생각과 행동을 통해 지혜로움과 생각하는 힘을 기를 수 있습니다. 기사문이나 실용적인 글에서는 만날 수 없는 아름답고 감성적인 표현을 통해 읽는 이의 감성도 풍요로워지는 것은 덤입니다. 청소년기에 좋은 소설을 읽는 것이 꼭 필요한 것은 이런 이유들 때문입니다. - 머리말에서

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출판사 서평

전국국어교사모임에서 2015 개정 교육과정 중학교 9종 국어 교과서 분석 국어교육에 가장 전문성을 지니고 있는 단체인 전국국어교사모임이 2015 개정 교육과정, 문학의 핵심 개념 등을 기준으로 중학교 9종 국어 교과서에 실린 소설을 분석하여 이 책에...

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전국국어교사모임에서 2015 개정 교육과정 중학교 9종 국어 교과서 분석
국어교육에 가장 전문성을 지니고 있는 단체인 전국국어교사모임이 2015 개정 교육과정, 문학의 핵심 개념 등을 기준으로 중학교 9종 국어 교과서에 실린 소설을 분석하여 이 책에 담아내었다. 학생들은 이 책을 통해 중학교 국어 교과서 소설 전체를 조망하면서 공부에 실질적인 도움을 받을 수 있다.
이와 함께 교과서 수록 소설뿐만 아니라 교과서에 실리지는 않았지만 중학생이라면 읽어야 할 작품을 함께 소개하여 보다 폭넓은 소설 세계를 경험할 수 있다. 이는 한쪽으로 치우치기 쉬운 학생들의 독서 양상을 균형 잡게 하는 것은 물론 깊이 있는 독서 경험으로 이끌 수 있다.

온전한 읽기 능력 기르기
교과서에 실리는 소설은 교과서의 제한된 분량 때문에 작품 일부만 싣는 경우가 많다. 이러한 단점을 극복하고 작품을 읽는 재미를 느낄 수 있도록 가능한 한 전문을 싣고자 하였다. 소설 한 편을 온전히 읽음으로써 작품 감상 능력을 기를 수 있을 뿐만 아니라 문학적 감수성과 상상력을 키울 수 있다. 또한 어려운 어휘들은 해설을 곁들여 작품 이해에 도움이 되도록 하였고, 작품을 읽은 뒤 내용을 확인하고 생각을 깊게 할 수 있는 질문, 작품 해설을 덧붙여 혼자 힘으로 읽기 능력을 키울 수 있다.

북한 중학교 국어 교과서 소설 수록
이 책에서는 북한 중학교 국어 교과서에 실리는 소설과 이에 따르는 활동을 소개하였다. 중2 첫째 권에는 김성현 작가의 「거짓말이 진짜로 된 이야기」를 실었다. 북한의 중학생들이 배우는 소설과 활동들을 살펴보는 것은, 미래의 통일 세대가 될 청소년들에게 매우 의미 있는 일이 될 것이다.

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책 속 한 문장

회원리뷰

  • 올해 처음으로 독서토론 동아리를 운영하게 되었습니다.  그런데 시작이 반이라고 하죠? 어떤 책으로 동아리 활동을 시...

    올해 처음으로 독서토론 동아리를 운영하게 되었습니다. 

    그런데 시작이 반이라고 하죠? 어떤 책으로 동아리 활동을 시작하면 좋을지 고민이 많았습니다.

    처음으로 운영하는 독서토론 동아리이다 보니 더욱 막막하더군요...


    그런 와중에 우연히 『국어 교과서가 사랑한 중학교 소설 읽기』를 접하게 되었습니다. 

    그리고 한 눈에 알았습니다. '바로 이거다!'

    이 책은 어두운 세상에 비친 한 줄기 빛처럼! 책 선정으로 막막했던 저에게 희망이 되어주었습니다.

    특히 국어 선생님들께서 직접 만들었다는 점에서 너~~~무 끌렸습니다. 

    아무래도 국어하면 독서토론, 독서토론하면 국어 아니겠어요~? ㅎㅎㅎ

    저는 즉시 이 책을 읽어보았고, 독서토론 동아리에 활용하기로 마음 먹게 되었답니다. ^^


    『국어 교과서가 사랑한 중학교 소설 읽기』는 국어 교과서에 실린 작품, 국어 교과서에 실리지 않았지만 꼭 읽어야 할 작품 그리고 북한의 국어 교과서에 실린 작품까지 다양하게 다루고 있습니다.

    우리는 『국어 교과서가 사랑한 중학교 소설 읽기』 속의 작품을 읽으며 말과 글의 아름다움을 느낄 수 있고, 경험하지 못한 또 다른 넓은 세상을 만날 수 있을 것입니다. 또 소설 속의 아름답고 감성적인 표현을 통해 감성을 풍요롭게 채울 수도 있구요.


    『국어 교과서가 사랑한 중학교 소설 읽기』를 읽으며 가장 좋았던 것은 각각의 작품마다 <활동하기>, <작품 해설>이 있다는 점이었습니다. 

    단순히 소설을 읽고 끝나는 것이 아니라 <활동하기>와 <작품해설>을 통해 다시 한번 소설에 대해 생각해볼 수 있습니다. 이런 과정을 거치면서 드러내고자 소설 속에 담긴 주제와 문제의식을 확인할 수 있습니다. 또 해당 소설과 관련 있는 다른 작품을 <엮어 읽기>로 소개하는 부분도 『국어 교과서가 사랑한 중학교 소설 읽기』의 큰 장점입니다. 관련 작품을 찾아 읽는 과정을 통해 자연스럽게 독서하는 습관을 기르게 될 것입니다. 


    여러분도 『국어 교과서가 사랑한 중학교 소설 읽기』를 통해 소설이 주는 재미, 소설 속 인물을 통해 다양한 삶을 만나는 감동, 독서하는 습관까지 모두 얻기를 바랍니다.


    마지막으로 독서 토론 동아리를 운영하시는 분이시라면 『국어 교과서가 사랑한 중학교 소설 읽기』 적극! 추천합니다!!

  •    

    "국어 교과서가 사랑한 중학교 소설 읽기 중2 첫째권(서평 2020_24)"


    올해 중 2가 되는 둘째랑 함께 읽기 위해서 주문해 보았답니다. 책을 좋아하지 않는 아이이다 보니 걱정이 되기도 하고 

    온라인 개학으로 인해 더욱더 책을 멀리할 것 같은 느낌이 들었기 때문이랍니다. 

    중등의 e 학습터는 어떤 내용들이 올라오는지 모르겠지만, 기존 학교의 책이 아닌 다른 책들도 한번 읽어보면 좋을 것 같기도 해서요.

    앞으로 2주 안에 온라인 개학이 될 텐데 아이들이 제대로 적응을 해서 할 수 있을지 그것도 걱정이랍니다. 

    자기주도적 학습력이 높은 아이들은 상관없지만 대부분의 아이들은 그렇지 않기 때문에 

    심히 걱정인데 그렇다고 집에서 아이들을 지킬 수도 없는 입장이고 이래저래 고민이 된답니다. 

     

     

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    그래서 하루에 한 이야기씩 둘째랑 같이 읽고 이야기를 나눠보기 위해서 선택했는데 

    일단 이야기가 많이 길지 않기 때문에 하루에 한 이야기씩 나누기에는 딱 좋을 것 같아요. 

    꼭 중2가 아니더라도 초등 고학년부터 같이 해 봐도 좋을 것 같아요. 

     

     

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    중2 첫째권에 실린 소설 중에서는 우리의 학창시절에도 아주 중요했던 단편들도 있고, 

    오! 이런 소설도 여기에 실렸네 하는 색다른 소설들도 있답니다. 

    중학교를 졸업한 지 30년도 더 지나서 그런지 중학교 때 대체 뭘 배웠는지 기억이 잘 나지 않네요. 

    채만식, 김유정, 주요섭 등은 정말 열심히 공부했던 작가인 것 같은데 

    중학교 때인지 고등학교 때인지조차도 기억이 나지 않네요. ㅎㅎ

     

     

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    요즘 작품을 제대로 읽자는 차원에서 하는 온 작품 읽기에서도 보면 

    읽기 전 활동으로 많이 하는 생각열기에 대한 것이 나와 있어서 중학교 선생님들이 학생들과 이렇게 이야기를 나누고 난 후에  

     

    교과서 속 소설을 읽으면 훨씬 더 학생들이 많은 것을 얻을 수 있지 않을까 하는 생각이 든답니다. 

     

     

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    예전 김영하 작가도 방송에  나와서 말했지만, 소설은 처음부터 끝까지 내용이 다 실어야 하는데 교과서에는 그렇게 할 수 없어서 

    교과서에 자신의 작품이 실리는 것을 거부한 적이 있다는 말을 들었는데, 

    정말 장편의 경우에는 앞뒤 문맥을 중요한데 특정 부분만 실리게 되면 작가가 하고자 하는 내용이 제대로 전달이 안 될 경우가 많은 것 같아요. 

    그래서인지 중학교 소설 읽기 책에서는 그 아쉬움을 해결하기 위해서 빠진 부분에 대한 줄거리들을 요약해서 실어놓았더라고요. 


    아는 소설일 경우에는 빠진 부분이 없다고 하더라도 이해가 쉽지만, 자신이 잘 모르는 소설의 경우에는 

    이런 부연 설명이 있으니 작품을 이해하기가 조금은 쉬운 것 같아요. 

     

     

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    작품을 읽고 난 후의 활동하기 부분은 어떻게 보면 교과서 문제를 푸는 것 같은 느낌을 줄 수도 있지만, 

    조금 더 자신의 생각을 많이 나타낼 수 있는 활동으로 짜인 것 같아서 좋은 것 같아요. 

    저는 학창시절이나 지금까지 책을 특히 소설을 엄청 좋아했지만 사실 국어 교과는 좋아하지 않았거든요.

    내가 느끼는 감정이랑 너무 다른데 왜 답이 정해져 있는지 이해가 안 될 때가 많아서요. 


    그래서 요즘 많은 선생님들이 하시는 온 작품 읽기가 정말 맘에 드는 것인지도 모르겠어요. 

    정해진 답이 있다기보다는 다 같이 작품을 읽고 그 속에서 나만의 느낌을 찾으면 되니까요.

     

     

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    문학작품의 경우에는 개인이 느끼는 감정도 중요하지만 그 작가가 처한 상황, 가치관 등에 따라서 

    작품을 이해하는 방법이 다를 수 있어서 작가에 대해서 공부를 하는 것도 중요한 것 같아요. 

    하지만 중학생들이 작가에 대해서 하나하나 파헤치기는 어려우니 학생들이 쉽게 이해할 수 있도록 

    작품에 대한 기본적인 해설이 나와 있답니다. 자신의 생각과의 차이점도 비교해 볼 수 있고, 나와 다른 남들의 시각도 엿볼 수 있어서 괜찮은 것 같아요. 

     

     

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    중학교의 문학작품들도 정말 다양하지만, 고등학교에 올라가면 더 많은 문학작품들이 나오기 때문에 

    이럴 때 관련 도서도 함께 읽으면서 마음의 양식을 쌓으면 좋을 것 같네요. 

    엮어 읽기에 나온 책들도 하나씩 다 읽어보고 서로 비교를 해 보면 좋을 것 같네요. 


    아이와 함께 책을 읽으면서 서로 이해가 되지 않은 부분에 대해서도 이야기할 수 있고, 

    그런 이야기를 통해서 소설을 좀 더 쉽게 이해할 수 있는 시간이 되었던  것 같네요. 

    중학교부터는 공부가 자신과의 싸움일 수도 있지만, 함께 독서토론을 하면서 읽기에 짧은 소설들이라 쉽게 시작할 수 있어서 좋은 것 같아요. 


    독서마무리에 필요한 활동지는 해냄에듀 참고서 페이지 내 - 학습자료실 - 답안지 게시판 으로 들어가면 된답니다.  


    http://hnedu.co.kr/book/data/answer.php

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