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토론의 전사. 6(4차 산업혁명 시대에 꼭 필요한)
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328쪽 | 규격外
ISBN-10 : 1188342037
ISBN-13 : 9791188342037
토론의 전사. 6(4차 산업혁명 시대에 꼭 필요한) 중고
저자 황연성 | 출판사 한결하늘
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2017년 12월 15일 출간
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책 소개

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사례를 통한 가족 하브루타 성공 체험 운명적으로 만나서 살아가고 있는 가족들끼리 수많은 갈등을 어떻게 해결해야 할까? 가족들은 서로 바쁘고 힘들게 생활하다 보니 대화할 시간이 점점 줄어들고 있다. 특히 사춘기를 맞이한 자녀들과 함께 생활하는 가정에서는 대화의 필요성이 절실하다.
바로 이러한 답답함을 사이다처럼 시원하게 해결해 주고 있다. 짝을 지어 질문하고 대화하고 토론하며 논쟁하는 뜻을 갖고 있는 하브루타의 구체적 실천방법이다. 토의 하브루타와 논쟁 하브루타를 손쉽게 도전하게 해 준다. 토의 하브루타는 주제를 가지고 서로 평등한 입장에서 자신의 의견을 말하고 상대방의 의견을 들으면서 최선의 문제해결법을 나누거나 학습하는 것을 말한다. 논쟁 하브루타는 주제를 가지고 하브루타 주체들이 찬성과 반대의 입장에서 자신의 의견이나 주장에 대해 근거를 가지고 타인을 설득하면서 보다 완성도 높은 해결책을 찾아가는 것이다.
가족 하브루타의 성공적인 실행을 도와주기 위해 기본적이고 필수적인 내용들을 간추린 디딤돌 10가지를 제시했다. 그런 다음 하브루타 주체들인 엄마, 아빠, 자녀의 역할과 롤모델들을 예를 들어서 친절하게 설명했다. 가족들이 실제로 활용하기 쉽도록 가족 토의 하브루타와 가족 논쟁 하브루타에 관한 실제 사례들이 담겨 있다. 사례들은 4차 산업혁명시대를 이끌어갈 핵심역량을 키워주는 것들을 중심으로 주제를 선정했다. 10개의 실제 사례들은 논쟁 하브루타 주제 5개, 토의 하브루타 주제 5개로 구성되어 있다. 논쟁 하브루타에 대한 해설 뒤에는 논쟁 하브루타 실제 사례들을 실었고, 토의 하브루타에 대한 해설 다음에는 토의 하브루타 실제 사례들을 소개하고 있다. 실제 사례들을 가지고 가족들끼리 함께 읽어 보는 것만으로도 많은 도움을 받는다. 가족끼리의 대화, 특히 주제를 가지고 하브루타를 해 보려는 관심과 약간의 용기를 가지고 있다면 이 책을 통해 만족스런 성취가 있을 것이다.

저자소개

저자 : 황연성
저자 황연성은 예일초등학교 교사이자 교육학 박사인 황연성은 학교 현장에서 19년 째 토의?토론 교육을 연구하고 가르쳐왔다. ‘모든 공부는 토의?토론과 통한다’라는 사실을 깨닫고 학교현장에서 초창기부터 현재까지 토의?토론의 전도사 역할을 즐기고 있다. 그는 학교현장에서 학생들의 의사소통능력을 키워주기 위해 학급의 전체 학생들이 모두 참여하는 토의·토론수업 모형을 개발하고 적용하는데 앞장선 것으로 유명하다.
또한 교육 주체들의 토의?토론 문화 전파를 위해 3단계로 기여하려고 노력했다. 첫 번째 단계는 학생들의 토의·토론 실력향상에 매진했다. 두 번째 단계는 학생들을 지도하는 교사들의 토의·토론수업 노하우 발전에 심혈을 기울였다. 세 번째 단계는 이 책의 주요 내용인 학부모님들의 토의?토론 소양의 계발이다.
학생과 교사들의 활발한 토의?토론수업 확산에 발맞추어 가정에서도 가족 독서 하브루타(토의?토론)의 불씨를 지피기 위해 온몸으로 바람을 일으키고 있다.

활동사항

◆ 제1회 과학탐구토론대회, 창의토론대회 심사 위원(교육과학기술부 장관상)
◆ ‘디베이트 교육! 대한민국의 미래를 살린다’ 정영희 국회의원 주최, 한국 디베이트 협회 주관, 국회 세미나 참석 주제 발표
◆ 한겨레 신문 ‘황연성 교사의 디베이트 정복’ 6개월간 25회 연재
◆ KBS 1 TV 행복한 교실, 위대한 1%의 비밀 및 KBS 제 1 라디오, 교육을 말합시다 출연
◆ 티처빌 원격 연수원 60시간 및 30시간 연수 강의
◆ 2002년~2008년, 서울특별시 수업방법 개선 연구 교사, 교육방법 혁신팀원
◆ 잡지 <독서평설> 2016년 1월호부터 12월호까지 1년간 ‘신나는 토론 맛있는 공부’ 연재
◆ 전국 교육청 및 교육연수원, 초?중?고?대학교에서 300 여 차례 강의

목차

추천의 글 ㆍ 4
프롤로그 ㆍ 13
이 책을 이렇게 읽으면 가족 독서 하브루타가 잘 됩니다 ㆍ 21

1부 가족 독서 하브루타 성공을 위한 10가지 디딤돌 … 27
1. 하브루타란? ㆍ 28
2. 부모님이 해서는 안될 말들 ㆍ 33
3. 가족 하브루타를 할 때 정중하게 말하기 ㆍ 35
4. 가족 하브루타를 할 때 겸손하게 듣기 ㆍ 38
5. 가족들끼리 평소에 소통하기의 중요성 ㆍ 40
6. 말을 잘 하지 않는 자녀들을 말할 수 있게 하기 ㆍ 42
7. 대화를 독점하는 사람 말리기 ㆍ 44
8. 일방적인 대화를 줄이거나 없애기 ㆍ 46
9. 가족 하브루타의 분위기를 해치는 주제들 ㆍ 50
10. 가족들끼리 활발하게 상호작용하기 ㆍ 53

2부 가족 독서 하브루타에서 엄마, 아빠, 자녀의 역할 … 57
1. 엄마의 역할 ㆍ 58
2. 아빠의 역할 ㆍ 66
3. 자녀의 역할 ㆍ 80

3부 서로 다른 입장에서 문제를 해결하는 가족 논쟁 하브루타 … 89
1. 논쟁 하브루타(debate)란? ㆍ 90
2. 논쟁 하브루타 단계별 활동내용 ㆍ 91
3. 논쟁 하브루타와 리더십 ㆍ 92
4. 논쟁 하브루타 역사 ㆍ 95
5. 논쟁 하브루타 주제 만들기 ㆍ 99
6. 논쟁 하브루타 주제의 3가지 종류 ㆍ 102
7. 논쟁 하브루타 주제 제시 및 자료 조사 ㆍ 111
8. 논쟁 하브루타 입론-주장 펼치기 ㆍ 114
9. 논쟁 하브루타 반론-논리 허물기 ㆍ 120
10. 논쟁 하브루타 최종변론-주장 다지기 ㆍ 127
11. 논쟁 하브루타 판정 ㆍ 131
12. 가족 독서 논쟁 하브루타 ㆍ 136
13. 가족 역사 논쟁 하브루타 ㆍ 141

4부 서로 다른 입장에서 문제를 해결하는 가족 논쟁 하브루타 실제 사례 … 145
1. 사례 ①. 논제 : 인공지능은 우리에게 도움이 될까? ㆍ 146
2. 사례 ②. 논제 : 부조리한 현실에 타협할까, 저항할까? ㆍ 160
3. 사례 ③. 논제 : 심청이는 불효녀인가? ㆍ 178
4. 사례 ④. 논제 : 홍길동은 벌을 받아야 할까? ㆍ 192
5. 사례 ⑤. 논제 : 스마트폰 사용 제한해야 할까? ㆍ 211

5부 협력하여 문제를 해결하는 가족 토의 하브루타 … 223
1. 토의 하브루타와 논쟁 하브루타의 차이 ㆍ 224
2. 원탁 하브루타란? ㆍ 225
3. 원탁 하브루타 역사 ㆍ 227
4. 원탁 하브루타 성공 요령 ㆍ 229
5. 가족 시사 원탁 하브루타 ㆍ 235
6. 인성덕목카드 이용 가족 하브루타 ㆍ 238
7. 가족 일상 원탁 하브루타 ㆍ 242
8. 가족 1:1 하브루타 ㆍ 245

6부 협력하여 문제를 해결하는 가족 토의 하브루타 실제 사례 … 249
1. 사례 ① - 독서 원탁 하브루타 ㆍ 250
주제 : 어린이의 장난감 전쟁놀이와 무기 소유 금지
2. 사례 ② - 시사 원탁 하브루타 ㆍ 267
주제 : 우리 사회의 경쟁교육
3. 사례 ③ - 인성카드를 이용한 하브루타 ㆍ 279
주제 : 우리 가족 칭찬하기
4. 사례 ④ - 일상 원탁 하브루타 ㆍ 286
주제 : 오늘 야식은?
5. 사례 ⑤ - 1:1 하브루타 ㆍ 296
주제 : 약속을 잘 지키지 않는 중학교 2학년 딸과 엄마

에필로그 ㆍ 303
참고문헌 ㆍ 309
부록 ㆍ 312

책 속으로

▶ 프롤로그 4차 산업혁명 시대를 살아가는 우리들이 모두가 조화롭고 가치 있는 삶을 유지하기 위 해서는 개개인의 강력한 힘과 함께 대타협을 위한 ‘의사소통’이 키워드여야 합니다. 국가 적으로 기술 경쟁력을 높인다 해도 대타협이 없다면 사회는 ...

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▶ 프롤로그
4차 산업혁명 시대를 살아가는 우리들이 모두가 조화롭고 가치 있는 삶을 유지하기 위 해서는 개개인의 강력한 힘과 함께 대타협을 위한 ‘의사소통’이 키워드여야 합니다. 국가 적으로 기술 경쟁력을 높인다 해도 대타협이 없다면 사회는 더 끔찍해지기 때문입니다.
◆ 공교육 현장인 학교에서 뿐만 아니라 가정에서도 갈등을 인식하고 대안을 제시하기 위해 필요한 의사소통의 힘을 깨닫고 실천해야 하는 것은 이 시대가 요구하는 지상명령이기도 합니다. 이러한 요구에 부합하는 최선의 방법이자 수단이 바로 ‘가족 하브루타’입니다. 그 노력의 시작 지점은 가정이어야 합니다.

▶ 1부. 가족 독서 하브루타 성공을 위한 10가지 디딤돌

◆ 하브루타를 하는 사람들이 자신의 주장만을 상대방에게 설득하는 데 힘쓰기 보다는 서로 파트너로서 가장 수준 높은 아이디어를 끌어내는데 최선을 다하는 데 있습니다.
◆ 하브루타 수업은 학생들의 인성이나 학력을 마법처럼 너무도 놀랍게 변화시킵니다. 즉 다양한 견해와 관점, 시각, 입장을 갖게 하고 상대측의 주장을 이해하며 부족한 점들을 지적해 주면서 함께 공부하게 해 줍니다.
◆ 말하기를 잘하기 위해서는 자신의 주장에 근거를 제시하는 논리적인 사고 활동을 연습해야 합니다. 표현 내용을 미리 생각하고 내용을 정리해서 발표하도록 노력하면 확실하게 발전합니다.
◆ 원활한 가족 하브루타를 하려면 부모는 자녀들에게 다음과 같은 두 가지 방식으로 의사소통을 해보도록 권하고 싶습니다.
첫 번째로 가정에서 일어나는 일들을 가족들에게 알려주도록 노력합니다.
두 번째로 가정에서 일어나는 일들에 대하여 가족들의 의견을 구하고 그들의 의견이나 주장에 정성껏 귀를 기울이도록 노력합니다.
이렇게 가정에서 일어나는 많은 일들에서 가족들의 의견을 구한다면 모든 가족들이 가족 의 일원임을 자각하게 됩니다.
◆ 대개 가족 하브루타의 독점자들은 두 가지 종류로 나누어 볼 수 있습니다. 첫 번째 유형은 단순히 새로운 상황에 적응하는 것이 불편한 사람들입니다. 이런 사람들은 다른 가족들이 올바로 개입하면 대체적으로 반응을 잘 하게 됩니다. 두 번째 유형은 대화의 내용을 통제하려드는 사람들입니다. 다른 가족들이 매우 단호한 입장을 취하지 않는 한 변하지 않는 아주 고약한 경우에 해당합니다.
대화를 독점하는 사람 자신의 사적인 경험담을 들어주거나, 다른 가족들에게로 초점을 돌림으로써 가족 하브루타에 방해가 안 되도록 조정할 수 있습니다.

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출판사 서평

[책속으로 추가] ▶ 2부. 가족 독서 하브루타에서 엄마, 아빠, 자녀의 역할 ◆ 자기 말만 하는 엄마나 아빠 때문에 삶 자체가 불행해지는 자녀도 있습니다. 어린 자녀가 부모 때문에 힘겨워하고 있는데, 부모는 자녀 탓만 하고 있는 현실에 절...

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[책속으로 추가]

▶ 2부. 가족 독서 하브루타에서 엄마, 아빠, 자녀의 역할

◆ 자기 말만 하는 엄마나 아빠 때문에 삶 자체가 불행해지는 자녀도 있습니다. 어린 자녀가 부모 때문에 힘겨워하고 있는데, 부모는 자녀 탓만 하고 있는 현실에 절로 한숨이 나옵니다. 대신 자녀와 가까워지는 순간을 놓치지 말고 그 순간에 멀어졌을 때 생긴 상처들을 지혜롭게 치유해야 합니다. 즉 멀어질 때 조금이라도 덜 멀어지게 하거나 가까워질 때 더 가까워지게 만드는 것, 그것이 바로 자녀와의 하브루타를 잘하는 비법입니다.
◆ 가족 하브루타의 주제나 내용에 대해 가장 많이 알고 있는 아빠나 엄마는 말을 줄이거나 미리 결론을 내리지 말아야 합니다.
◆ ‘하브루타는 입장이다’라는 말을 강조하고 싶습니다. 다른 어떤 관계보다도 허물없는 사이가 가족들이기 때문에 오히려 사소한 말 한 마디에 감정이 격해질 수 있습니다. 그래서 가족 하브루타를 할 때는 공식적인 절차가 중요합니다. 역설적이게도 하브루타는 자유로울 때 보다는 절차나 방법이 엄격할 때 오히려 소통이 잘 되는 경우가 많습니다.
◆ 엄마의 입장에서는 가족들에게 가능한 빨리 해달라는 강요가 섞인 부탁을 하고 싶을 때 가 있습니다. 이런 내용들을 가족 하브루타의 주제로 삼아서 하브루타를 하면 훨씬 부드 럽고 실행도가 높아집니다.
◆ 가족 하브루타가 시작되면 엄마는 가족들에게 그동안 엄마라는 위치에서 보여준 모습과 는 확연히 다른 모습을 보여줘야 합니다. 그런 다음 동등한 입장에서 하브루타의 주제에 대해 의견을 나누도록 이야기하는 것이 가족들이 보다 책임감 있게 발언하고 결정된 내 용들을 실천할 수 있는 포인트입니다.
◆ 아빠가 자녀들에게 질문을 할 때는 자녀의 수준과 상황에 알맞게 되도록 짧고 간략하게 하는 것이 좋습니다. 아빠는 말하는 중간 중간에 혹시 자녀들이 놓치고 있는 것들과 핵 심적인 이야기들을 공감하거나 짚어주는 역할을 해 주어야 합니다. 이렇게 되면 훨씬 수 준 높은 하브루타가 진행됩니다.
◆ 가족 하브루타를 할 때 아빠가 조심해야 할 점이 있습니다. 자신의 경험을 바탕으로 아 빠의 의견을 강요한다든지, 자신의 생각 쪽으로 이끌고 가는 경우입니다. 만약 그렇게 된다면 가족 하브루타를 하는 본래의 의미가 퇴색됩니다.
◆ 타고르의 아버지가 그랬듯이 여행을 떠나기 전에 아빠는 반드시 우주의 신비나 종교에 대한 이야기, 자녀들에게 유익하고 재미있게 들려줄 수 있는 이야기 자료들을 미리 준비 해서 떠나 보면 어떨까요? 인간의 안목과 시야는 하루아침에 넓어지거나 깊어지지 않습 니다. 이러한 경험들이 쌓여서 되는 것입니다.
◆ 아버지 정재원은 아들의 말에 너무도 깜짝 놀랐습니다. 이렇게 대학자가 탄생하게 된 바탕에는 어렸을 적부터 사물이나 현상에 대해 끊임없는 질문과 대화를 통해 존중과 칭찬을 아끼지 않았던 아버지의 하브루타 교육철학이 있었기 때문입니다.
◆ 그러면 자녀의 입장에서 부모님들과 가족 하브루타를 할 때 가장 먼저 지녀야 할 태도에는 어떤 것이 있을까요? 그것은 바로 ‘용기’라고 생각합니다. 용기란 불균형한 입장을 가진 가족원들끼리 대화를 나눌 때 가장 중요한 요소이기 때문입니다.
◆ 가족 하브루타를 할 때 금기가 있습니다. 어떤 주제로 대화를 할 때 그동안 서로 간에 서운했던 일들을 꺼내어 주장과 연결시키는 행위입니다. 하브루타의 본질에서 벗어나 다 툼으로 변질되어 하브루타의 분위기가 험악해지거나 깨지기 때문입니다.
◆ 하브루타를 할 때에 판단의 대상은 그 사람 자체의 ‘인격’이 아니라 그 사람의 ‘입장이나 의견’이라는 사실을 인식하고 있어야 합니다. 사람의 인격과 의견을 동일시하는 어리석 음을 범하지 않도록 최대한 노력하는 태도가 정말 중요하고 필요합니다. 부모님들은 자 녀들의 어린 시절이나 청소년시기에 이런 태도를 갖도록 도와주어야 합니다.
◆ 자녀들은 회의나 하브루타의 민주성과 평등성을 익히 알고 있었기 때문입니다. 회의 형 식을 무시하고 부모로서 권력을 행사하려 할 때도 더러 있었지만 그 때마다 부부는 정중 하게 지적을 받곤 했습니다.

▶ 3부. 서로 다른 입장에서 문제를 해결하는 가족 논쟁 하브루타
가치논제를 가지고 논쟁 하브루타를 할 때, 어느 측에서 승리했는지의 여부를 떠나서 논 쟁 하브루타가 끝난 후 논쟁 하브루타를 마친 소감을 이야기 하면 좋습니다. 가족들은 생 활 경험이 담긴 내용들을 매우 진지하고 절절한 마음으로 무엇이 자신이나 가족들에게 올 바른 가치인지 서로 확인하게 됩니다.
◆ 논쟁 하브루타 참가자들인 찬성 측과 반대 측 참가자들은 각자의 역할과 주장하고자 하는 논점에 따라 근거가 되는 자료를 찾고 자료 수집 카드를 만들어 정리해야 합니다. 주장에 대해서 ‘왜’라는 질문을 계속하면서 관련된 자료를 찾아 갑니다. 주장과 근거 간에 관련이 있으며 특히 공통적인 내용들을 확인합니다.
◆ 주장을 펼치는 입론단계에서 논의되는 내용들은 논쟁 하브루타의 꽃이라 할 수 있는 반론단계에서 이야기 할 내용의 토대가 되기 때문에 입론의 내용과 구성에 따라 반박을 당할 수도 있고 면할 수도 있습니다.
◆ ‘ 상대측의 논리를 허물기 단계인 반론에서는 ’예, 아니오’로 답변할 수 있도록 정리해서 질문해야 합니다. 만약 ‘~에 대하여 어떻게 생각하십니까?’ 등의 형식으로 질문을 하면 상대측이 장황하게 대답을 해서 질문하는 쪽 보다 답변하는 쪽이 오히려 유리하기 때문입니다. ‘예, 아니오’로 답변할 수 있도록 정리해서 질문하려면 상대측의 주장 내용도 어느 정도 알고 있어야 하고 자기가 주장하고 설득하려는 것들을 정확하게 알아야 가능합니다.
◆ 주장 다지기인 최종변론 단계에서 해야 할 것들에는 반론하기, 상대측 주장 및 태도 등 우수했던 점들을 인정하고 칭찬하기, 자기 측의 입장 강조하기, 논쟁 하브루타 과정 및 발언 내용 정리하기, 예화나 비유, 인용문을 활용해서 깊은 인상 남기기 등이 있습니다.
◆ 가족들끼리 논쟁 하브루타를 하고 나서 때로는 판정결과를 무승부로 해도 될까요? 결론부터 말하면 반드시 승패를 결정하는 것이 좋습니다. 왜냐하면 열심히 잘한 팀에게 승리의 기쁨을 느끼게 해주고 패배한 팀은 더욱 분발하게 해주는 것이 바람직하기 때문입니다. 다만 승패에 집착하거나 연연해하지 않도록 구체적으로 판정을 하여 다음 하브루타를 준비하는 데 도움이 되도록 하는 것이 중요합니다.
◆ 청소년기의 자녀들이 역사적 주체로서 바르게 서도록 하기 위해서는 역사를 여러 각도에서 접근해 봐야 하기 때문에 역사 논쟁 하브루타는 매우 좋은 수단입니다.
◆ 독서 논쟁 하브루타가 책 속 인물의 ‘생각이나 행동’에서 논거를 찾는다면 역사 논쟁 하브루타에서는 상상이나 자신의 생각이 아닌 역사적 사실이나 인물의 ‘실제 행동’에서 근거를 찾아 전개해야 하는 것이 다릅니다.

▶ 4부. 서로 다른 입장에서 문제를 해결하는 가족 논쟁 하브루타 실제 사례

◆ 찬성 측 질문 중2년 아들
예, 비슷하게 답변해 주셨습니다. 이러한 공익단체를 이끌어 온 샤키 교수는 ‘정부는 로봇 으로 돈을 우선시하는 데에만 힘을 쏟을 것이 아니라 사회적 위험성도 함께 고려해야 한 다’고 주장하고 있습니다. 이처럼 우리 사회의 곳곳에서 인공지능을 개발하거나 이용하는 데 적절한 정책을 만들어서 사회적 책임을 강화해야 한다는 주장이 많다는 것을 말씀드립 니다.
◆ 반대 측 답변 엄마
찬성 측에서 로봇을 개발하거나 이용하려는 사람들은 경제적인 목적이 많다고 했습니다. 전 세계는 자본주의화 되어 있습니다. 돈의 힘이 너무도 막강해서 양심 있는 학자들이 사 람들에게 피해가 적은 로봇을 개발해야 한다고 주장할지라도 ‘책임질 수 있는 로봇의 기 준’을 넘어서는 사례들이 많습니다.
◆ 반대 측 질문 아빠
르노가 초콜릿 판매 거부 기간을 넘어서까지 판매거부를 한 것은 이성적인 판단이라기보 다는 감정적인 생각이 앞섰고, 그로인해 야경대에게 미움을 받고 결국에는 권투경기에서 도 몸에 많은 상처를 남긴 것이 아닐까요?
찬성 측 답변 고1년 아들
르노는 평소에도 야경대라는 서클에 대해 좋지 않은 감정을 가지고 있었고 평등한 학생으 로서 학교생활을 하고 싶었으나 야경대가 ‘한시적인 초콜릿 판매 거부’라는 과제를 제시 한 것은 부당한 명령이라고 생각했습니다. 이에 용기를 내어 당당하게 맞선 것입니다. ‘복 종이 지배를 만든다’라는 말이 있듯이 옳지 않은 권력이나 공포에 굴종한다면 더욱 더 부 당한 지배와 남용이 생기기 때문에 거기에 맞섰던 매우 용기 있는 행동입니다.
◆ 찬성 측 답변 아빠
예, 심청이는 불효를 저질렀습니다. 심청이가 희생하기를 바라며 심봉사가 약속을 한 것 도 아닙니다. 심청이가 없어지면 외롭고 슬픈 아버지는 혼자 살게 됩니다.
반대 측 반박 및 정리 초등 6학년 아들
그것은 결과론적으로 보면 그렇지만 자신에게 하나밖에 없는 생명을 던져서 아빠의 눈을 뜨게 해주려는 것이 어찌 불효녀입니까? 행동자체는 문제이지만 그 동기는 너무 갸륵하지 않습니까?
◆ 찬성 측 답변 초등 6학년 딸
예, 홍길동이 살던 당시와 현대 사회에서 법을 지키지 않는 사람들이 늘어나면 사회에서 살아가는 사람들이 불안해 한다는 점에서는 동일합니다.
반대 측 재반박 초등 5학년 아들
저희들은 길거리에서 자기 자신만을 위해 다른 사람들의 물건을 빼앗거나 훔치는 행위와 힘이 센 사람들이 부당하게 법을 어겨가며 모은 재물을 빼앗아서 어려운 사람들을 돕는 행위는 완전 다릅니다.
◆ 찬성 측 질문 초등6학년 아들
반대 측에서 위급한 상황에 위치 추적이 가능한 것이 스마트폰의 장점이라고 한데는 전적 으로 동의합니다. 하지만 그것은 스마트폰의 유용한 기능이지 초등학생들의 스마트폰 사용 과는 관련성이 약합니다.
반대 측 답변 초등6학년 딸
찬성 측에서는 사람의 생명이나 안전보다 더 중요한 것이 무엇이라고 생각하나요?

▶ 5부. 협력하여 문제를 해결하는 가족 토의 하브루타

◆ 원탁 하브루타의 2차 발언 때, 상대측이 질문하면 질문을 받은 사람은 어떻게 해야 할까요? 곧바로 답변을 해야 할까요? 아닙니다. 원탁 하브루타는 질문을 받은 사람이 즉시 답을 하는 것(즉문즉답)을 하지 못하는 것이 원칙입니다. 왜냐하면 하브루타 참가자들이 똑같은 시간 동안 말할 수 있다는 평등성의 원칙에서 크게 벗어나기 않기 위해서입니다.
◆ 우리 언론에서 어떤 사건에 대해 긍정적인 면 보다는 부정적인 점을 강조하는 경우가 있습니다. 판단력이 미약한 청소년들은 사회를 부정적으로 인식할 가능성이 높아집니다. 부정적인 주제는 사물이나 현상의 여러 면들을 살피는 ‘건전한 비판’이 아니라 부정적인 면들만을 꼬집는 ‘불건전한 비난’이 많이 생길 수 있습니다.
◆ 발표를 하는 가족에게 이야기를 듣고 있는 가족들은 상황에 맞는 적절한 위로의 말 또는 칭찬의 말을 해 준다. 이 때 칭찬을 하거나 위로의 말을 하는 것이 쑥스럽거나 생각나지 않을때에는 소통을 위한 말 카드 중 선택하여 이야기해도 좋다.
◆ 자녀들과 1:1로 하브루타를 할 때 가장 중요한 것은 먼저 아이의 입장을 충분히 배려하고 공감하며 경청하는 태도입니다.
◆ 자녀의 문제 행동에 초점을 맞춘 대화로는 자녀를 제대로 성장시키기가 어렵습니다. 좋은 마음, 자녀가 바르게 성장하는 에너지가 되는 좋은 생각을 찾아 주어야 합니다. ‘변화와 성장의 역설’입니다.

▶ 6부. 협력하여 문제를 해결하는 가족 토의 하브루타 실제 사례

◆ 초6년 딸
저는 동생의 아이디어에 정말 놀랐습니다. 학급 어린이회의를 통해 인터넷 게임 상에서 전쟁 관련 프로그램의 이름들을 알아서 버리자는 것 말입니다. 그런데 동생의 솔직한 마 음을 듣고 싶습니다. 장난감 전쟁놀이든 인터넷에서든 놀이를 하고 싶지 않나요?
초4 아들
먼저 누나의 질문에 답하겠습니다. 저는 솔직히 1차 발언 때도 말씀드렸지만 전쟁놀이를 하고 싶습니다. 그것이 나쁘다고 하시니까 이해가 잘 안 되기도 하고 한편으로는 죄책감 도 들기도 합니다. 제가 무슨 악마 같은 생각이 들기도 했습니다. 그런데 엄마가 사람의 마음 중에 그런 공격적 본능이 있다는 심리학자들의 주장을 말씀하셔서 저만 악마가 아니 라는 것을 깨닫게 되어 마음이 놓였습니다.
◆ 아빠
바로 경쟁교육의 특징은 승자와 패자를 확실하게 나눕니다. 경쟁에서 진 사람은 지배당해 도 좋은 사람, 이 사회에서 쓸모없는 인간, 배제된 인간으로 취급당합니다. 이러한 현상을 정확하게 직시해야 합니다.
고2년 아들
저는 경쟁 교육은 ‘쓸모없는 사람’의 존재를 당연시하게 만든다고 생각합니다. 소위 민주 주의의 기본 이념인 인간의 존엄성마저 무시하지요. 감수성이 예민한 청소년들에게 집단 따돌림은 자살을 통해서라도 벗어나고 싶을 만큼 공포스럽고 끔찍한 일입니다. 학교 폭력 이전에 우리 사회의 극심한 경쟁교육을 반드시 바꾸어야 합니다.
엄마
인간은 사회적 동물입니다. 자신이 살아가는 사회라는 물을 먹고 살아가는 숙명적인 존재 입니다. 거창하게 경쟁교육의 부작용에 대한 이론적인 측면만을 비판해 보았자 우리들 자 신에게 달라지는 것은 아무것도 없습니다. 현실에 지혜롭게 적응하면서 행복하게 살도록 노력해야 합니다.
◆ 중2년 딸
아빠에게 버츄카드를 이용하는 방법을 잘 배웠습니다. 저도 아빠처럼 카드를 이용해서 우 리 가족들 칭찬을 해 보겠습니다. 먼저 아빠는 마음이 너그러우신 것 같습니다. 카드에 적혀있는 너그러움에 대해 읽어 보겠습니다.
초등학교 5학년 아들의 장점은 인정이 많다는 것입니다. 부부싸움을 했거나 누나가 힘든 일을 겪었을 때 늘 그 어려움을 이해하고 위로해 주기 위해 애쓰기 때문입니다. 카드에 적 혀 있는 인정에 대해 읽어보겠습니다.
◆ 엄마
가족 하브루타에서 우리 가족들의 의견을 들어보고 나서 제 생각이 바뀌었습니다. 아빠의 의견처럼 오늘 야식을 하되 3차 발언에서 말씀드린 것처럼 우리 가족이 모두 좋아하는 따뜻한 옥수수 수프로 정했으면 좋겠습니다. 그것을 먹으면 살도 찌지 않고 소화에 지장 도 없으며 우리 가족들이 건강할 수 있기 때문입니다. 제 의견에 찬성하는지 말씀해 주시 기 바랍니다. 이상입니다.

▶ 에필로그

◆ 가족들끼리 논쟁 하브루타를 하는 과정에서 일어나는 치열한 논쟁이 서로의 감정을 다치게 하는 말싸움이 되어서는 안 됩니다. 반대의견을 용인할 줄 아는 사고방식을 토대로 문제를 더욱 깊이 들여다보려는 열정을 가져야 합니다. 뿐만 아니라 다양한 주제를 가지고 하브루타를 하는 가운데 자신의 생각과 태도를 근본적으로 돌아보고 때로는 바꾸는 용기가 생겨나길 바랍니다.

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