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영웅은 어떻게 만들어 지는가
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299쪽 | A5
ISBN-10 : 8957330216
ISBN-13 : 9788957330210
영웅은 어떻게 만들어 지는가 중고
저자 크리스티앙 아말비 | 역자 성백용 | 출판사 아카넷
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2004년 11월 10일 출간
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책 소개

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프랑스 역사에 나타난 영웅의 탄생과 몰락을 담은 책. 이책에서 저자는 실제로 영웅들이 어떠한 형태로 사람들의 기억 속에 자리 잡게 되었는가, 또 그러한 기억들이 시대와 집단에 따라 서로 엇갈리고 대립하면서 어떻게 조작되고 변형되며 동원되었는가에 대해 근대 국민국가가 형성되는 과정에서 프랑스 역사 속의 영웅들이 어떠한 모습으로 프랑스 국민의 기억 속에 자리 잡게 되었는가를 중심으로 고찰하였다.

저자소개

목차

감사의 말
머리말
서론
1부 80명의 영웅들로 둘러보는 프랑스 여행
도덕, 종교, 정치에 이바지한 전기들
공화국의 교과서에 실린 이미지의 기능들
2부 대립의 목록
세속 측의 순교자 명부
반대편의 팡테옹
3부 조국의 비망록
두학교에서 나타난 영웅들의 착잡한 표상
'모든 프랑스인들의 가족 앨범'
4부 영웅 신화
프랑스 역사라는 무대
'우리와 타인들'
운명을 향하여-영웅의 삶과 죽음
공통의 이데올로기를 떠받치는 이미지들
결론
참고문헌
그림출처
인명 사건 해설
옮긴이의 말

책 속으로

출판사 서평

영웅의 탄생과 몰락―역사 속 영웅은 어떻게 만들어지는가 - 역사에 이름을 남긴 두드러진 인물들의 삶과 업적은 역사가들뿐 아니라 일반 대중에게도 남다른 관심의 대상이 된다. 초상과 동상이 제작되고, 위인전들이 어린이들에게...

[출판사서평 더 보기]

영웅의 탄생과 몰락―역사 속 영웅은 어떻게 만들어지는가 - 역사에 이름을 남긴 두드러진 인물들의 삶과 업적은 역사가들뿐 아니라 일반 대중에게도 남다른 관심의 대상이 된다. 초상과 동상이 제작되고, 위인전들이 어린이들에게 권장되며, 또 위인의 삶을 소재로 한 소설, 연극, 영화가 끊임없이 창작되기까지 한다. 영웅들이 없으면 역사가 기억될 수도, 씌어질 수도, 더 나아가 만들어질 수도 없지 않을까 생각될 정도다. 이처럼 영웅들은 일반 대중의 역사 지식과 역사가들의 기술에서 큰 비중을 차지하고 있다. 그런 만큼, 과거의 지도적 인물들을 역사적으로 공정하게 평가하고 그들에 대한 기억을 올바르게 보존하기 위해 합리적? 체계적인 방안을 마련하는 일은 한 나라의 국민적 정체성을 함양하는 데 매우 중요한 역할을 한다. 이 책의 저자인 크리스티앙 아말비가 평생의 연구 과제로 삼은 주제도 영웅들에 대한 집단 기억의 역사이다. 오랜 역사 유산을 간직해 온 프랑스에서도 과거의 어떤 인물을 ‘기억의 신전’(팡테온)에 모실 것이며 또 어떤 측면을 부각할 것인가 하는 문제는 국민적 합의를 도출하기 힘든 핵심적인 쟁점 가운데 하나였다. 국민적 영웅의 탄생은 ‘역사의 신화화’가 가장 두드러지게 나타나는 현장인 동시에 ‘기억을 둘러싼 투쟁’이 가장 치열하게 벌어지는 전장이기도 했다. 이러한 문제의식에서 출발한 이 책은 지난 2천여 년 동안 프랑스에서 탄생하고 몰락한 영웅들의 자취를 더듬어 살펴보면서 영웅화 현상의 양상과 메커니즘을 그 시대의 구체적인 맥락 속에서 서술하고 있다. 즉 이 책은 영웅들에 대한 국민들의 기억이 생성되고 변형되고 전승되는 과정을 면밀히 추적함으로써 과거에 대한 기억이 국가 권력 및 사회적 갈등과 어떤 관련을 맺고 또 어떻게 상호 작용하는가 하는 데 초점을 맞추고 있다. 이 책에는 프랑스 역사 2천 년을 빛낸 수많은 영웅들의 파노라마가 펼쳐진다. 카이사르의 침략에 맞서 조국을 지킨 갈리아의 영웅 베르생제토릭스, 영국의 침략을 물리친 구국의 성처녀 잔 다르크, 유럽을 제패한 나폴레옹, 독일의 침공에 맞서 프랑스를 해방시킨 드골에 이르기까지 80여 명의 영웅이 탄생하는 과정을 추적하고 그 사회적 의미를 분석하고 있다. 특히 프랑스의 영웅들을 무조건 우상화?합리화하는 것이 아니라 영웅의 탄생을 둘러싼 사회적 긴장과 갈등을 드러내고 시민적 합의가 도출되는 과정을 분석하는 데 그 특징이 있다. 역사 교육은 민족 의식을 주입하는 가장 효과적인 수단이었다. - 이 책이 중점적으로 다루고 있는 것은 프랑스 제3공화국(1870-1914) 때, 즉 국민국가 형성기에 역사 속의 영웅들이 어떠한 모습으로 프랑스 국민의 기억 속에 자리 잡게 되었는가 하는 것이다. 이를 위해 저자는 학교 교재와 대중용 역사책, 특히 초등 학교 교과서와 거기에 실린 삽화들의 이미지를 중점적으로 분석하고 있다. 이 책에서 논의하는 서로 다른 학교(세속 측 학교와 가톨릭 측 학교), 서로 다른 교과서 사이의 갈등은 1882년 ‘페리 법’의 제정에서부터 제1차 대전 전야까지 이어진 공화국과 가톨릭교회 사이의 숙명적인 대결을 시대적 배경으로 하고 있다. 제3공화국 아래에서 학교는 공화국의 미래 시민을 길러내는 진정한 양성소가 되었고, 혁명의 소용돌이 속에서 둘로 갈라진 프랑스를 화합시키고, 종교와 빈부를 떠나서 국민 정체성과 단합된 국민을 벼려내는 장이 되었다. 특히 역사 교육은 국민 도덕과 애국심으로 국민을 통합하는 가장 강력한 수단이었다. 또 한편으로 역사 교육은 민족 의식을 주입하는 가장 효과적인 수단이기도 했다. 그리하여 전투적인 민족주의가 교실에서까지 맹위를 떨쳤다. 1870년 프로이센에 대한 패배에서 출발한 제3공화국은 설욕해야 할 과거와 되찾아야 할 영토(알사스-로렌)가 있었던 것이다. 자긍심을 잃어버린 프랑스 국민에게 복수의 의지를 불어넣기 위해서는 정복자 카이사르에게 항복하면서도 머리를 숙이지 않았던 골 족의 전사 베르생제토릭스가 필요했고, 불타는 애국심으로 외적을 무찌른 뒤 게클랭, 튀렌, 오슈 같은 구국의 전사들이 필요했으며, 조국의 영광을 빛낸 존엄왕 필립, 루이 14세, 나폴레옹 같은 위대한 지도자들이 필요했다. 저자의 표현에 따르면, 이 영웅들은 “초등 학교의 수호신이요 학생 부족의 상징적 토템”이 되었다. - 오늘날 우리 사회도 과거사 관련 쟁점들을 둘러싸고 적지 않은 진통을 겪고 있다. 친일파 문제를 비롯한 이런 일련의 사안들은 언제 어디서든 불거져 나올 수 있는 소지를 안고 있다. 따라서 우리 사회도 과거의 지도적 인물들을 역사적으로 공정하게 평가하고 그들에 대한 기억을 올바르게 보존하기 위한 좀 더 체계적인 방안을 마련할 필요가 있다. 그런 점에서 이 책은 우리 사회와 학계에 일정한 시사점을 제공하리라 기대된다. 이 책을 통해 바람직한 국가의 가치관과 미래상을 정립해 나가기 위해 집단 기억이 어떻게 활용되고 보존되어야 하는가 하는 문제를 진지하게 성찰해 볼 수 있다.

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