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[이북]sam7.8
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몬테소리 교육 X 하버드 식 두뇌계발
240쪽 | | 128*188*19mm
ISBN-10 : 8973233882
ISBN-13 : 9788973233885
몬테소리 교육 X 하버드 식 두뇌계발 중고
저자 이토 미카 | 출판사 시사문화사
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2002년 4월 25일 출간
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책 소개

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학습 능력뿐만 아니라
아이가 가진
재능을 발견해내자

저자는 유치원과 어린이집에서 수년간은 교사로, 9년은 대표로 재직하면서 1만 5000명 이상의 영유아를 지도했고, 9000쌍의 부모를 담당했습니다.

이러한 경험을 통해 알게 된 것은 월등하게 성적이 좋은 아이, 스포츠에서 훌륭한 성과를 남기는 아이, 어른이 되어 자기 직업에서 활약하는 사람 등, 어느 분야에서건 재능을 꽃피우는 사람은 부모로부터 억압받지 않고 자신의 의지를 존중받았다는 것입니다.

아이가 가지고 있는 능력은 가능성으로 가득 차 있습니다. 그 능력을 보통 이상의 뛰어난 재능으로 발전시키기 위해 몬테소리 교육 이념 외에 저자가 기반으로 삼고 있는 핵심 이론이 하나 더 있습니다. 바로 하버드대학교의 하워드 가드너 교수가 제창한 ‘다중지능이론’입니다.
가드너 교수는 ‘사람의 능력을 IQ라는 단일 기준으로만 측정할 수 없다. 누구나 복수의 지능을 가지고 있다’라고 주장하고, 신체, 언어, 논리수학, 음악, 공간, 자기성찰, 인간친화, 자연친화 등 ‘8개의 지능’을 기준 척도로 제시하고 있습니다.

저자는 다중지능이론에 독자적으로 연구한 감각지능 영역을 추가하여‘9개의 지능’을 구축하였으며,‘9개의 지능’영역에서 아이가 가진 재능을 다각적으로 끌어내는 것을 교육 목표로 하고 있습니다.

몬테소리 교육은 아이가 초등학교 입학 전까지 다양한 분야에서 집중할 기회를 만들어 줌으로써 집중력을 최고레벨까지 높여갑니다. 집중력은 자신이 있고 좋아하는 분야에서는‘누구에게도 지지 않을 재능’으로 키우기 위해서 매우 중요합니다.

그럼, 재능을 늘려주려면 언제까지, 무엇을 하면 좋을까요?
중요한 것은 초등학교 입학 전까지인 유아기(0~6세)에 아이가 관심이 있어 하는 것에 집중할 수 있는 환경을 만들어 주는 것입니다. ‘조금 이른 건 아닐까’라고 생각할지도 모르지만, 이때의 경험이 어른까지 남아서 재능을 힘껏 발휘하게 만드는 원동력이 됩니다.

유아기가 중요한 이유는 아이들의 능력이 가장 크게 성장하는 시기이기 때문입니다. 특히, 뇌과학 분야에서는‘인간의 능력을 좌우하는 뇌의 신경세포 네트워크가 3세까지 완성된다’라고 말하고 있습니다. 뇌는 그 시기에 부모가 어떤 경험을 제공하느냐에 따라 앞으로 아이가 발휘할 수 있는 능력이 크게 좌우됩니다.

아이 행동의 근본에는‘능력을 키우고 싶다’는 욕구가 있고, 그 모든 것은 성장을 위한 것입니다. 하지만 그런 행동들이 어른의 눈에는‘고집, 반항, 우기기, 무모한 도전, 이유 없는 반복’으로 보이곤 합니다.
‘안 돼!’라고 부모가 아이의 행동을 금지하면 아이는 화를 내거나 울음을 터트립니다. 부모 입장에서는 아이가 금지당한 것이 분해서 버릇없이 구는 것처럼 느껴질 수 있지만, 사실 아이의 입장에서는‘좀 더 능력을 사용하게 해줘!’‘내 능력을 더 끌어내 달라!’라는 절실한 호소입니다.

물론 상황의 차이는 있겠지만, 초등학교에 들어가기 전까지는 기본적으로‘아이가 참게 하지 않는다(아이의 의사를 존중한다)’는 양육 자세가 좋다고 생각합니다. 유아기는 다양한 경험을 통해 매사에 집중하는 습관을 들임으로써 인생을 힘차게 살기 위한 토대를 만들 수 있기 때문입니다. 이렇게 이야기하면,‘참는 것을 가르치지 않으면, 자기중심적이고 제멋대로인 아이가 되지 않을까?’라고 염려하는 부모도 있습니다.

본문에서도 예를 들어 소개하고 있습니다만, 아이는 본인 마음이 충족되면 다른 사람의 기분도 생각할 수 있게 되고, 자연스럽게 의사소통 능력도 향상되므로 걱정할 필요는 없습니다.
앞으로는 인공지능 기술이 발달하고, 100세까지 산다고 합니다. 그런 시대에 주입식 교육으로 학습 능력만 키워서는 풍요로운 삶을 영위하며 살기는 쉽지 않을 것입니다.
어떤 시대에도 대응할 수 있는‘스스로 생각하고 해결하는 힘’‘자신을 믿는 힘’‘풍부한 인간관계를 쌓아올리는 소통의 힘’등이 미래가 요구하는 인재의 능력이 필요하다고 생각합니다.

이 책에서는 미래의 인재가 될 아이들의 능력을 늘리는 방법 중 가정에서 실천할 수 있는 것을 소개하고 있습니다. 우선은 할 수 있는 것부터 시작해 주세요.

반드시 아이에게
긍정적인 변화가 나타나고,
부모 자신도 변화를 느끼고
만족의 미소가 늘어날 것입니다.

저자소개

저자 : 이토 미카
─0세부터 천재를 기르는 영유아 부모 교실 ‘카가야키 베이비 아카데미’ 대표이사, (주)D·G·P 대표이사 역임. 유치원 교사 1급 면허. 일본 몬테소리 협회 교원 면허. 보육사 국가자격증, 초등영어 교원면허 보유. NPO 법인 heartful communication 인정 코치. 산타페 NLP/발달심리학협회·ICNLP프랙티셔너. 일본멘탈헬스협회 인정 기초심리 카운슬러.
─26년간 유치원·보육원에서 1만5000명 이상의 유아를 지도했고, 9000그룹의 부모를 담당했다. 자신의 아이가 몬테소리 교육 유치원에서 훌륭한 성장을 이룬 것에 감명을 받아 몬테소리 교사 자격증을 취득. 몬테소리 교육을 실천해 나가는 가운데, IQ 이외의 재능을 찾아내는 하버드대학교 하워드 가드너 교수의 ‘다중지능이론’을 도입한 후, 문화에 맞게 개선하고 ‘9번째 지능’을 추가 개발. 아이의 숨은 재능을 발견하고 최대한 늘리는 교육을 베이비 아카데미에서 운영하고 있다.
─현재, 베이비 아키데미에서 부모를 위한 육아 강좌와 지도 교사 양성 강좌를 운영할 뿐만 아니라 전국 보육원·유치원 현장 교직원 교육을 진행하고 있다.
─저서로는 《잡아당긴다! 떨어트린다! 장난은 아이 성장의 신호입니다》《몬테소리식 단 5분 만에 ‘말하지 않아도 되는 아이’로 변하는 책》(청춘출판사)이 있다. 이번 저서에서 오리지널 교육법 ‘9개의 지능’을 처음으로 소개하고 있다.

역자 : 서희경
서울대학교에서 아동가족학을 전공하고, 어린이집 교사를 거쳐, 교육기업에서 청소년 심리 상담 및 대학 입시 프로젝트와 아동 두뇌계발 및 학습 콘텐츠 제작 팀장으로 18년간 종사하였다. 직장인의 자기계발을 위한 독서교육 출제 위원이었으며, 현재는 교육 칼럼 집필과 실용·건강·교육·자기계발서 등을 기획 및 번역하고 있다.

목차

시작하며|학습능력뿐만 아니라 아이가 가진 재능을 발견해내자

CHAPTER 1 어떤 아이라도 ‘천재의 싹’을 가지고 있다

후지이 소타 기사도 배운 몬테소리 교육
ㆍ 부모는 ‘아이의 능력을 끌어내는’ 존재
ㆍ 양육 방식에 따라 ‘자립하는 아이’도, ‘지시를 기다리는 아이’도 된다
인공지능 시대에 요구되는 능력이란?
ㆍ ‘관리형 교육’으로 괜찮겠습니까?
ㆍ 집중할 수 있는 환경이 재능을 끌어낸다
ㆍ 스스로 생각하는 힘을 기른다
교육에 열정적인 부모가 아이의 사기를 꺾는다
ㆍ 능력을 익히는 시기는 아이 자신이 결정한다
ㆍ 생후 4개월 만에 ‘구름사다리’에 매달릴 수 있는 이유
‘세 살 버릇 여든까지 간다’는 과학적으로도 옳다
ㆍ 3세까지 ‘뇌의 토대’가 완성된다
ㆍ 특기는 유소년기의 체험으로 결정된다
평생의 토대를 만드는 ‘민감기’
ㆍ ‘민감기’는 재능을 끌어내는 중요한 시기
ㆍ ‘운동’의 민감기
ㆍ ‘감각’의 민감기
ㆍ ‘언어’의 민감기
장난은 성장의 신호
ㆍ ‘능력을 늘리고 싶기’ 때문에 장난을 친다
ㆍ 부모에게도 정신적 여유가 생긴다

CHAPTER 2 ‘9개의 지능’으로 세계에 통용되는 재능이 꽃핀다

‘9개의 지능’으로 아이의 숨은 능력을 발견한다
ㆍ IQ만으로 아이의 능력을 측정할 수 없다
ㆍ 어른이 눈치채지 못한 재능이 ‘가시화’ 된다
ㆍ 9개의 지능을 균형 있게 키우는 것이 중요하다
① 운동신경이 좋은 아이로 키우려면 ‘신체지능’
ㆍ 아이가 기어 다니면 운동능력의 토대를 마련하는 시기
ㆍ 성장 속도에 지나치게 신경 쓸 필요는 없다
② 표현력이 뛰어난 아이로 키우려면 ‘언어지능’
ㆍ 아기는 ‘L’과 ‘R’의 발음 차이를 알아듣는다
ㆍ ‘점’의 경험이 ‘선’이 되고, 출력으로 연결된다
③ 논리적인 아이로 키우려면 ‘논리수학지능’
ㆍ 인문계에서도 요구되는 ‘논리수학’ 능력
ㆍ 숫자를 열거하는 것만으로는 수의 개념을 이해할 수 없다
④ 크리에이티브한 아이로 키우려면 ‘공간지능’
ㆍ 쌓기나무나 종이접기가 공간지각력을 높인다
ㆍ ‘공간지능’은 인간관계능력도 높인다
⑤ 감수성이 풍부한 아이로 키우려면 ‘자연친화지능’
ㆍ 자연의 작은 변화를 오감으로 즐긴다
ㆍ 개미 행렬과 낙엽이 감성을 키운다
⑥ 감각 있는 아이로 키우려면 ‘감각지능’
ㆍ 감각과 표현력은 선천적인 재능이 아니다
ㆍ 아름다운 그림과 음악을 접한다
ㆍ 맛이나 냄새의 차이를 알면 식사도 맛있어진다
ㆍ 어렸을 때 여러 가지 물건을 만져보는 것이 중요하다
⑦ 리듬감 있는 아이로 키우려면 ‘음악지능’
ㆍ 음치도 영유아 경험과 관련이 있다
ㆍ 음악 지능은 인생을 풍요롭게 해준다
⑧ 의사소통 능력이 탁월한 아이로 키우려면 ‘인간친화지능’
ㆍ ‘인기 많은 사람’이 일도 인생도 잘 풀린다
ㆍ 다양한 남녀노소와 만날 기회를 만든다
⑨ 목표달성력이 높은 아이로 키우려면 ‘자기성찰지능’
ㆍ ‘문제아’라고 오해를 받기도 한다

CHAPTER 3 재능을 키우는 아이는 집중력이 다르다

플로우를 경험하다
ㆍ집중력이 아이의 재능을 끌어낸다
‘플로우’의 5단계
ㆍ〈Step 1〉하고 싶은 일을 한다
ㆍ〈Step 2〉몇 번이고 반복한다
ㆍ〈Step 3〉집중한다
ㆍ〈Step 4〉성취감을 맛본다
ㆍ〈Step 5〉만족한다
고가의 브랜드 장난감이 아니어도 아이는 열중한다
ㆍ 저렴한 할인마트는 아이가 좋아하는 장난감 천국
ㆍ 아이는 싫증을 잘 낸다
ㆍ ‘약간 어렵다’는 정도가 딱 좋다
스마트폰에 집중하는 것은 수동적 플로우(Flow) 상태
ㆍ 능동적인 놀이는‘집중의 질’이 다르다
ㆍ 부모의 가치관을 강요하고 있진 않을까?

CHAPTER 4 아이들의 능력을 끌어내는 8가지 마음가짐

① 아이의 모든 것을 받아들인다
ㆍ 당근을 파란색으로 칠해도 될까
ㆍ 장난에는‘이유’가 있다
ㆍ ‘안 돼’라고 했는데도, 계속하는 것에는 이유가 있다
② 항상 아이와 ‘즐겁다!’를 만든다
ㆍ ‘아이 때문에’가 불안·초조의 원인이 된다
ㆍ 즐기는 마음으로 아이를 대한다
③ 아이가 만족할 때까지 하게 한다
ㆍ 규칙을 정하면, 아이도 이해한다
④ 아이가 선택하게 한다
ㆍ 인생은 선택의 연속이다
ㆍ 사람의 가치관은 다양하다는 것을 가르친다
⑩ 아이의 페이스를 기다려 준다
ㆍ 아이가 마이페이스로 도시락을 먹는 것은 곤란한 행위일까?
ㆍ 아이에게는 각자의 성장 페이스가 있다
⑥ 자연 속에서 아이와 많이 논다
ㆍ 토막으로 손질된 생선만 본 아이
ㆍ 자연에 접촉하는 것을 필요 이상으로 제한하고 있지는 않은가?
⑦ 아이가 해결하게 한다
ㆍ 장난감 쟁탈전에서 배울 수 있는 것
ㆍ 문제해결 능력이 길러진다
⑧ 아이의 잘못을 일일이 정정하지 않는다
ㆍ 자신의 잘못을 깨닫지 못하면, 결국 실패를 반복한다
ㆍ ‘틀렸어’가 아니라 ‘해냈다’고 승인해 준다

CHAPTER 5 만능 스포츠맨으로 키우는 ‘운동’의 플로우(FLOW)

① [신체] 손 놀이 동작_2개월
② [신체] 앞으로 전진 프로그램_2개월~
③ [신체] 균형 잡기 프로그램_2개월~
④ [신체] 대롱대롱 레슨_3개월~
⑩ [신체] 쌓기나무 허물기_4개월~
⑥ [신체] 화장지 바람 놀이_5개월~
⑦ [신체] 무릎 비행기_5개월~
⑧ [신체] 손수레 트레이닝_ 6개월~
⑨ [신체] 찢기 레슨_6개월~
⑩ [신체] 선상보행_18개월~

CHAPTER 6 사고력을 키워 주는 ‘학습능력’의 플로우(FLOW)

① [언어] 전래동요 불러 주기_0개월~
② [언어] 그림책 빠르게 읽어 주기_2개월~
③ [언어] 영어 그림책_2개월~
④ [언어] 한자 그림카드_5개월~
⑩ [논리수학] 비교놀이(크기, 무게)_18개월~
⑥ [논리수학] 비교놀이(길이, 높이)_18개월~
⑦ [공간] 신나게 그림 그리기_24개월~
⑧ [논리수학] 목욕 놀이 공_24개월~
⑨ [공간] 전개도_30개월~
⑩ [논리수학]‘ 0’놀이_36개월~

CHAPTER 7 풍부한 마음이 자라는 ‘감성’의 플로우(FLOW)

① [감각] 마라카스 흔들기_3개월~
② [음악] 리듬 놀이_3개월~
③ [감각] 냄새 퀴즈_12개월~
④ [자연친화] 식물 키우기_14개월~
⑩ [자연친화] 식물 물감 놀이_18개월~
⑥ [자연친화] 아침 산책_18개월~
⑦ [자연친화] 모래 놀이_18개월~
⑧ [감각] 요리로 감각 훈련_24개월~
⑨ [음악] 악기 즐기기_24개월~
⑩ [감각] 비밀 주머니_29개월~

CHAPTER 8 인간관계가 풍부해지는 ‘사회성’의 플로우(FLOW)

① [자기성찰] 손거울 놀이_0개월~
② [인간친화] 까꿍 놀이_2개월~
③ [인간친화] 언어로 소통하기_3개월~
④ [인간친화] 다양한 연령대 만나기_3개월~
⑩ [자기성찰] 동료 찾기_13개월~
⑥ [자기성찰] 점토 놀이_17개월~
⑦ [인간친화] 고무줄놀이_17개월~
⑧ [자기성찰] 감정표현카드_18개월~
⑨ [인간친화] 기차놀이_24개월~
⑩ [자기성찰] 자기 분신 만들기_36개월~

책 속으로

‘아이의 자립이다. 부모는 아이의 곁에서 지켜보는 존재로 있어 주는 것이 중요하다. 결코 도움을 주거나, 돌봐주는 존재가 아닌 아이의 능력을 끌어내는 존재다’------------ p19 제가 지켜본 경험에 의하면, 부모가 적극적으로 말을 걸어 ...

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‘아이의 자립이다. 부모는 아이의 곁에서 지켜보는 존재로 있어 주는 것이 중요하다. 결코 도움을 주거나, 돌봐주는 존재가 아닌 아이의 능력을 끌어내는 존재다’------------ p19

제가 지켜본 경험에 의하면, 부모가 적극적으로 말을 걸어 준 아기는 말을 일찍 할 수 있게 되고, 언어에 대한 이해도 빠른 경향이 있습니다. --------------------------------- p47

화장지를 뽑는 것은 본능적으로‘잡아당기다’라는 능력을 늘리고 싶다는 욕구이고, 아이의 발달을 위해서 필요한 행위입니다. ----------------------------------- p50

장난에 빠진 아이를 보면‘집중하고 있네, 성장하고 있구나!’‘이 아이 나름대로 여러 가지를 생각하고, 이런 행동을 하고 있겠구나’‘마음껏 하게 해주자’고 긍정적으로 생각할 수 있게 됩니다. 그리고 아이를 응원하며 집중할 만한 놀이를 적극적으로 찾게 됩니다. 무엇보다 지금까지 장난으로만 여겼던 것을 성장의 신호라고 생각하게 된 것만으로도 아이에 대한 관점이 180도 변화하는 것이므로, 육아가 즐거워집니다. ----------------------------- p52

다중지능이론이 훌륭한 것은 아이가 잠재적으로 가지고 있지만, 주위 어른이 눈치채지 못한 능력이‘가시화’된다는 것에 있습니다. ------------------------------- p58

유아기에 9개의 지능을 균형 있게 단련해 두면 성인이 되었을 때, 어떤 환경에도 대응할 수 있는 안정적인‘토대’가 완성되어 있을 것입니다. ------------------------- p62

기저귀를 갈 때도 묵묵히 하지 말고,‘○○야, 기저귀 바꿔줄게’‘오줌을 많이 쌌네’라고 말을 걸어 줍니다. 아기라 언어의 의미는 이해하지 못한다고 하더라도 음성은 반드시 전달됩니다.
------------------------------------------------------- p67

어릴 때부터 타인과 관련된 경험을 거듭해 온 아이는 의사소통 능력이 높기 때문에 성인이 되었을 때 인간관계로 문제를 겪는 일이 적습니다. 그들은 학창 시절에도, 성인이 되어 직업에 종사할 때도 많은 동료에게 둘러싸여 즐겁게 지내곤 합니다. -------------------- p90

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출판사 서평

이 책의 테마이기도 한 몬테소리 교육은 이탈리아 최초의 여성 의사인 마리아 몬테소리에 의해서 제창되었습니다. 몬테소리 교육의 기본적인 생각은 다음과 같습니다. ‘아이는 자신을 스스로 성장시키고 발달시키는 힘을 가지고 태어난다. 따라서 어른인 부모...

[출판사서평 더 보기]

이 책의 테마이기도 한 몬테소리 교육은 이탈리아 최초의 여성 의사인 마리아 몬테소리에 의해서 제창되었습니다. 몬테소리 교육의 기본적인 생각은 다음과 같습니다.

‘아이는 자신을 스스로 성장시키고 발달시키는 힘을 가지고 태어난다. 따라서 어른인 부모나 교사는 아이의 성장 요구를 파악하여 자유를 보장함과 동시에, 아이들의 자발적인 활동을 지원해 주는 역할에 충실해야 한다.’

조금 딱딱한 표현으로 느껴질 수도 있지만 저자는 이렇게 해석하고 있습니다. 몬테소리 교육 전반을 흐르고 있는 기본 이념은

‘아이의 자립이다. 부모는 아이의 곁에서 지켜보는 존재로 있어 주는 것이 중요하다. 결코 도움을 주거나, 돌봐주는 존재가 아닌 아이의 능력을 끌어내는 존재다’라는 것입니다.

부모는 아이의 성장을 지켜보고 지원하는 역할에 충실해야 한다는 것에 공감해도, 실제로 부모 입장이 되면‘이 시기에 이 정도는 해야 한다’‘다른 아이들보다 앞서 배우게 하고 싶다’라는 마음에 조급해지는 법입니다.
교육에 열정적인 부모일수록, 아이의 발달 단계 목표를 상위로 높이려는 경향이 있습니다.

하지만 아이는 반대로,‘아직은 아니다’라고 판단한 것에 관해서는 관심을 나타내지 않습니다. 그 상태에서 억지로 시키면 비효율적일 뿐만 아니라, 경험하기도 전에 거부감부터 생길 수도 있습니다.
어떤 능력을 익힐 것인가를 결정하는 것은 아이 자신입니다. 능력을 몸에 익힐 시기가 오면 스스로 손을 뻗고, 집중해서 수행합니다.
부모로서 아이의 가능성을 넓혀 주기 위해 여러 가지를 경험시키는 것은 필요하지만, 아이가 흥미를 보이지 않는다면‘지금은 이것을 할 시기가 아니다’라고 판단하고, 다른 것을 하게 하는 것이 좋습니다.

아이들이 앞으로 살아갈 시대는 100세 시대, 첨단기술 발달 등 급속하게 환경이 변화해 갈 것입니다. 그렇게 기술이 급변하는 시대에서는 지금 존재하는 특정 직업들이 없어진다 해도 이상하지 않습니다.
격변의 시대에서도 씩씩하게 살아가기 위해서는 다양한 능력을 겸비하고, 언제든지 그것을 발휘하도록 해둘 필요가 있습니다. 때에 따라서는 복수의 능력을 조합하고, 새로운 일을 만들어내는 창조력이나 발상력이 중요시 되는 분야도 증가할 것입니다.
그렇기 때문에, 유아기에 9개의 지능(하버드대학교의 하워드 가드너 교수가 제창한‘다중지능이론-신체, 언어, 논리수학, 음악, 공간, 자기성찰, 인간친화, 자연친화’+ 저자가 독자적으로 연구한 감각지능 영역)을 균형 있게 단련해 두면 성인이 되었을 때, 어떤 환경에도 대응할 수 있는 안정적인‘토대’가 완성되어 있을 것입니다.
균형 있게 지능을 키워두면 자신이 목표로 하고 싶은 길을 발견했을 때 주저하지 않고 바로 집중해서 공부나 일에 전념할 수 있고, 여러 개의 장르를 접목해 새로운 비즈니스를 창출하고, 창업도 할 수 있을 것입니다. 장래 아이가 어떤 분야에 종사하든지, 도전하고자 하는 용기와 집중해서 맞붙을 힘이 있다면 그 분야에서 두각을 나타낼 수 있을 겁니다. 부모가 아이에게 해야 하는 일은 어떤 시대, 환경이 되어도 재능을 발휘할 수 있도록, 영유아 시기에 균형 있게 9가지 지능을 늘려 주는 것이 아닐까요?

다음은 몬테소리 교육을 받은 대표적인 유명인입니다.
ㆍ버락 오바마(전 미국 대통령)
ㆍ클린턴 부부(전 미국 대통령과 국무장관)
ㆍ빌 게이츠(마이크로소프트 창업자)
ㆍ마크 저커버그(Facebook 창설자)
ㆍ래리 페이지와 세르게이 브린(Google 창업자)
ㆍ제프 베조스(Amazon 창업자)
ㆍ지미 웨일즈(Wikipedia 창업자)
ㆍP.F. 드러커(경영학자)
ㆍ가브리엘 가르시아 마르케스(작가)
ㆍ조지 클루니(배우)
ㆍ앤 해서웨이(배우)
ㆍ비욘세 놀스(가수)
ㆍ테일러 스위프트(가수)

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책 속 한 문장

회원리뷰

  •   ...


     

     

     

    저자가 유치원, 어린이집 교사로 재직하며 수 많은 어린이들을 가르치면서 깨달은 점은 월등하게 성적이 좋은 아이, 스포츠를 비롯하여 어느 분야에서건 재능을 꽃피우는 사람은 부모로부터 억압받지 않고 자신의 의지를 존중받았다는 것이라고 한다.

    아이의 능력은 가능성으로 가득차 있는데 그 능력을 보통 이상의 뛰어난 재능으로 발전시키기 위해 몬테소리 교육 이외에 하버드대 하워드 가드너 교수가 제창한 '다중지능이론' 또한 저자는 기반으로 삼고 있다고 한다.

    이 다중지능이론이란 '사람의 능력을 IQ라는 단일 기준으로만 측정하지 않고, 누구나 복수의 지능을 가지고 있다고 주장하며 신체, 언어, 논리수학, 음악, 공간, 자기성찰, 인간친화, 자연친화 등 '8개의 지능'을 기준 척도로 제시하는 이론이다. 저자는 여기에 감각지능을 추가하여 '9개의 지능'을 구축하고 이 9개 영역에서 아이가 가진 재능을 다각적으로 끌어내는 것을 교육 목표로 삼는다고 한다. (5쪽 참고)

    몬테소리 교육이라는 것은 아이가 초등학교 입학하기 전까지 다양한 분야에서 집중할 기회를 만들어 줌으로써 집중력을 최고 레벨까지 높이는 것인데, 집중력은 자신이 있고 좋아하는 분야에서는 '누구에게도 지지 않을 재능'으로 키우기 위해 매우 중요하다고 말한다.

    그래서 중요한 것이 초등학교 입학 전까지의 유아기(0세~6세)까지 아이가 관심이 있어 하는 것에 집중할 수 있는 환경을 만들어주는 것이 중요하단다.

    아이의 행동의 근본에는 '능력을 키우고 싶다'는 욕구가 있고 그 모든 것은 성장을 위한 것인데 어른의 눈에는 고집, 반항, 떼쓰기, 무모한 도전, 이유 없는 반복으로밖에 보이지 않기 때문에 부모는 아이에게 '안 돼!'라고 말하게 된다. 그러면 아이는 울음을 터뜨리거나 화를 내는데 아이의 입장에서는 '좀 더 능력을 사용하게 해줘!' '내 능력을 더 끌어내 달라!'라는 절실한 호소라고 한다.

    저자는 상황의 차이가 있지만 초등학교 입학 전까지는 기본적으로 '아이가 참게 하지 않는다(아이의 의사를 존중한다)는 양육자세가 좋다고 주장한다. 유아기는 다양한 경험을 통해 매사에 집중하는 습관을 들임으로써 인생을 힘차게 살기 위한 토대를 만드는 시기라고 말한다. (8쪽 참고)

    또한 저자는 어떠한 아이라도 천재의 싹을 가지고 있는데 부모는 '아이의 능력을 끌어내는 존재'라는 것이다. 몬테소리 교육의 전반을 흐르고 있는 기본 이념이 '아이의 자립이며, 부모는 아이의 곁에서 지켜보는 존재로 있어 주는 것이 중요하다. 결코 도움을 주거나 돌봐주는 존재가 아닌, 아이의 능력을 끌어내는 존재'라는 것이라고 말한다. (19쪽 참고)

    실제 몬테소리 교육을 실천하는 유치원에서는 선생님이 '이거 하세요' '그건 안됩니다'로 정해지는 것이 없고,아이들을 자유롭게 하는 환경이 조성되어 있다고 한다. 이런 환경에서 자란 아이는 자신의 머리로 생각하고 스스로 인생을 선택할 수 있게 된다고 말한다. 그리고 선생님에게 인정받는다는 것을 느낀 아이는 선생님을 신뢰하고, 제멋대로의 행동을 취하지 않는다고 한다. 저자는 아이 육아의 최종 목적지는 아이의 '자립'이라고 말한다.

    아이에게 관리형 교육을 하게 되면 아이는 순종적인 아이가 좋은 아이라고 생각하게 되며, 좋아하는 것을 하면 안 된다는 생각이 고착되기 쉽다고 말한다. 그렇기 때문에 눈치를 보지 않고 자신이 좋아하는 것,아이의 개성을 살려 스스로 잘 하는 것에 집중할 수 있는 환경을 조성하는 것이 중요하다고 말한다.

    아기도 무언가에 몰입함으로써 자신의 재능을 마음껏 사용하고 만족감을 느끼며, 무엇인가를 해냈다는 성취감과 만족감이 자신감으로 이어진다고 한다. 그런 환경에서 자란 아이들이 자존감이 높고 활기찬 어른으로 성장하므로 실패를 겪더라도 좌절하지 않고 바로 재기하는 힘을 갖게 된단다.

    교육에 열정적인 부모일수록 아이의 사기를 꺾기 쉬운데 아이는 자기 자신의 능력을 알고 있다고 한다. 지금 필요하다고 판단하면 본인이 먼저 적극적으로 손을 내민단다. '아직은 아니다'라고 판단하면 관심을 나타내지 않는단다. 그 상태에서 억지로 시키면 비효율적이며, 거부감부터 생길 수 있기 때문에 아이가 흥미를 보이지 않는 것에 대해서는 '지금은 이것을 할 시기가 아니다'라는 것을 깨닫고 다른 것을 하게 하는 것이 더 낫다고 한다.

    이는 인간이 발달 단계에 맞춰 필요한 능력을 차례차례 몸에 익히도록 프로그래밍 된 상태로 태어났기 때문이란다. 그래서 아이에게 어른의 시각에서 또는 조급한 마음에 어떠한 것을 억지로 시켜서는 안 될 일이다.

    4살인 딸 아이가 남들보다 늦지는 않나, 다른 엄마들과 비교하며 잠시나마 마음이 조급해졌던 것을 반성하게 된다. 아무리 좋은 교재, 값비싼 교육 프로그램이라고 할 지라도 아이가 좋아하지 않고 흥미를 보이지 않으면 절대 억지로 시켜서는 안 된다는 것을 배우게 된다.

    또 저 조그만게 뭘 알까? 라는 생각을 잠시나마 했던 것을 반성하게된다. 아이는 천재라는 점을 기억해야겠다. 아이가 무엇을 좋아하고 잘하는지, 어떤 것에 집중력을 가지고 재능을 발휘하며 몰입하는지 부모는 관찰하면서 아이의 재능을 끌어내는 역할을 하는 사람이라는 점이 와닿는다.

    우리 딸의 경우, 좋아하는 것 (플레이 도우, 물놀이, 자기가 좋아하는 책 읽기, 음악 듣고 춤추기 등)에는 엄청난 집중력을 발휘하지만, 흥미가 없는 것에는 아예 딴청을 피운다. 그래도 좋아하고 몰입하는 것이라도 있어 다행이다. 아이에게 조금 더 다양한 경험 - 운동, 발레, 만들기 등 - 을 시켜줘야겠다고 생각하게 된다. 아이가 좋아하는 것을 발견하고 또 잘 했을때나 오랜 시간 몰입했을 때 듬뿍 칭찬해주고 격려해주어야 겠다고 다짐하게 된다.

    저자가 언급했듯, 장난은 성장의 사인이라는 점을 기억해야겠다. 아이가 장난쳤을 때 야단치고 못하게 하는 것이 아니라 '집중하고 있네, 성장하고 있나!' '이 아이 나름대로 여러 생각하고, 이런 행동을 하고 있겠구나' '마음껏 하게 해주자'고 생각을 전환하고 아이를 더욱 격려해주면서 나도 마음을 느긋하게 먹어야겠다고 다짐하게 된다.

    책에서 소개된 9가지 지능 중에서 아이가 어떠한 부분에서 두각을 나타내는지 더욱 면밀하게 관찰하고 아이가 좋아하고 잘 하는 부분을 더욱 잘 할 수 있도록 다양한 경험을 하게 해주어야겠다.

     

  • 첫째와 연년생으로 쌍둥이 해서 세 아이를 육아하다 보면 정말 아이 각각 참 많이도 다르구나를 느끼곤 합니다....

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    첫째와 연년생으로 쌍둥이 해서 세 아이를 육아하다 보면

    정말 아이 각각 참 많이도 다르구나를 느끼곤 합니다.


    긍정적인 시선으로 본다면 아이마다

    자신만의 특별한 재능을 가지고 있어서 그런 걸까 싶습니다.


    한 편으론 그런 아이 셋을 육아해는 입장에선

    왜 이렇게 다 다른 거야!? 하는 스트레스를 받는 경우도 있지만


    분명 같은 상황임에도 아이를 이해하느냐 아니냐에 따라 참 다르게 보이더군요ㅎㅎ


    아이들을 이해하며 특별한 지능을 포함해 9가지의 강점 지능을 균형 있게 단련해 주고 위하여

    <몬테소리 교육 x 하버드 식 두뇌계발>을 참고해 보았습니다^^



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    먼저 부모의 역할을 다시 한 번 새겨보았습니다^^

    나의 양육 방식에 따라 '자립하는 아이'도, '지시를 기다리는 아이'도 된다는 것을 기억하며 장을 넘겼습니다.

     

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    3세까지 '뇌의 토대'가 완성된다는 건

    그간 여러 육아서에서도 언급된 이야기입니다.


    신경세포는 새로운 것을 배우거나 체험할 때마다 연결되어

    새로운 네트워크를 만들어가는데 이것이 뇌의 기능을 유용하게 사용하도록 해주는 것이죠.


    이것은 출생 직후에 가장 많다가 점점 줄어들어선

    3세 정도엔 30% 정도의 신경세포만 살아남고, 이것을 가지고 평생을 살아간다는 것.




    이미 제 아이들은 만 나이로 봐도 5~4세인데 조금 늦었다 싶은 마음이 올라올 때

    저자가 3살이 넘었다고 비관할 필요는 없음을 알려줍니다ㅎㅎ


    신경세포의 네트워크가 만들어지는 제1차 최고점은 0~24개월

    그다음이 만 3~5세라는 연구도 있고, 늦어도 초등학교 입학 전인 만 6세 정도까지

    어느 정도의 경험을 해둔다면 충분히 되찾을 수 있다고 하네요!


    또 이 점을 이용한다면 유소년기의 체험이 상당히 중요하더군요.


    여러 가지 놀이나 운동 등 경험을 통해 둔다면

    성인이 되어서 새로운 일을 접했을 때도 단시간에 요령을 파악하고, 숙달될 수 있다는 점!


    반대로 말하자면 사용하지 않은 신경세포는 도태되며,

    그 신경세포를 써야 하는 분야를 싫어하게 되기에


    때문에 '세 살 버릇 여든까지 간다'가 과학적이란 말이 나오게 된 것이네요ㅎㅎ



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    하워드 가드너의 '다중 지능 이론'

    인간에게는 8가지 지능이 있다는 이론으로서

    개인마다 장단점이 다르듯, 사람에 따라 어떤 지능은 높기도 하고, 어떤 지능이 낮기도 하다는 것.



    이 이론에 저자가 영유아 교육 경험을 바탕으로 감각 지능을 추가 개발하여서

    '9개의 지능'으로 아이를 관찰할 것을 권장하고 있습니다^^


    그리고 앞서 언급한 민감 기인 유아기에 어떤 놀이나 체험을 하느냐에 따라 발달하는 지능이 다르기에

    유아기에 9개의 지능을 균형 있게 단련해 둔다면,

    성년이 되었을 때 어떤 환경에도 대응할 수 있는 안정적인 토대가 완성되어 있을 것이란 것.


    저자의 이 이론의 흐름이 굉장히 와닿았기에

    아이들에게 여러모로 경험을 할 기회를 많이 주어야겠단 생각을 했답니다^^



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    다음은 플로우(FLOW)상태에 대한 이야기인데,

    플로우란 '어떤 행위에 깊게 몰입하여 시간, 주변, 자기 생각도 의식하지 못한 채 완전히 빠져있는 상태'를 말합니다.


    이러한 상태는 민감기에 자주 볼 수 있기도 하고,

    유아기부터 플로우 상태를 많이 경험할수록

    스위치가 켜질 때(실제 상황에서) 높은 집중력을 발휘할 수 있다 하네요.


    만능 스포츠맨으로 키우는 '운동'의 플로우(FLOW)

    사고력을 키워주는 '학습능력'의 플로우(FLOW)

    풍부한 마음이 자라는 '감성'의 플로우(FLOW)

    인간관계가 풍부해지는 '사회성'의 플로우(FLOW)


    아래와 같이 각각의 플로(FLOW)을 키워주는 방법이 10가지씩 총 40가지 제시되어 있습니다.

    적령기(시작) 개월 수가 정해져 있으나, 언제까지 해주어야 한다는 규칙은 없습니다.


    이를 참고하여 가정에서 교구와 교구 없이 직접 실천한다면

    자연스레 아이의 능력을 끌어내주어 9가지 지능이 균형 있게 성장하겠지요^^

     

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  • 아이의 발달상 가장 중요한 시기, 인생의 토대를 이 시기에 완성하기에 너무나도 중요한 6세까지의 시기를 민감기라고 본다. 신경...
    아이의 발달상 가장 중요한 시기, 인생의 토대를 이 시기에 완성하기에 너무나도 중요한 6세까지의 시기를 민감기라고 본다. 신경세포 네트워크가 연결되어 뇌발달 시기이기도 하면서 운동, 감각, 언어에서도 마찬가지이다. 이 때 부모가 어떤 역할을 해 주고, 아이의 행동에 어떤 반응을 보이느냐에 따라 아이가 갖는 능력치, 스스로를 표현하고 발달시키는 능력에 차이가 난다. 부모라면 누구나 이 시기가 중요하다는 것을 안다. 하지만 책으로 보았던 것과는 달리, 현실은 그렇게 쉽게 흘러가지 않는다. 열을 낳으면 열 명의 아이가 모두 다른것처럼 아이마다 저마다 다른 특성이 있고 성향이 다르며 표현하는 방식도 제각각이다. 그래서 유아기가 그 어떤 시기보다 중요하다는 것을 알면서도 때때로 지쳐 아이를 있는 그대로 바라보기보다 "안돼"를 외치며 아이의 자율성을 방해하고 부모가 생각하는 길로 아이를 끌고가려고 한다. 그러나 교육에 열정적인 부모가 아이의 사기를 꺾는다는 말처럼 잘못된 개입은 아이 스스로 해낼 수 있는 능력을 오히려 막게 된다. 그렇다면 다양한 발달이 이루어지는 이 시기에 우리아이를 위해 부모로서 어떤 역할을 해주어야할까?
     
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    이 책에서는 신체지능, 언어지능, 논리수학지능, 공간지능, 자연친화지능, 감각지능, 음악지능, 인간친화지능, 자기성찰지능 이렇게 9개의 지능으로 나누고 이를 균형있게 발달시켜 아이가 어떠한 환경 변화 속에서도 재능을 끌어내어 스스로 인생을 풍부하게 살아갈 수 있도록 만드는 것이 중요하다고 말한다. 그리고 이를 위해서는 수동적이 아닌, 능동적인 플로우를 경험할 수 있도록, 방해하지 않고 아이 스스로 생각하고 상상하며 결정하여 성취감을 느낄 수 있도록 도와주어야 한다. 아이의 장난이나 던지는 행동에 대해서도 긍정적으로 받아들여 주는 것이 중요하다. 부정적인 언어가 아닌 긍정적인 언어로 바꾸어 표현하고 부모의 감정변화에 민감한 아이들이기에 즐거운 마음으로 아이를 대하며 아이 스스로 해결할 수 있도록 해준다. 심리적인 안정감을 주고 새로운것에 대한 두려움을 없애며 무언가를 할 수 있다는 긍정적인 생각을 가질 수 있도록, 민감기의 아이들과 놀아줄 수 있는 시기별, 각 지능발달별 놀이에 대해서도 언급하고 있어 실질적인 도움이 될 것이다. 부모란 자리는 쉽지 않다. 나의 모든것이 아이의 미래에 긍정적이거나 혹은 부정적이거나 어떤 방향으로도 영향을 미치기 때문에 한 번 더 생각하고 한 번 더 참고, 또 한 번 더 봐야할 것이다. 이것이 부모로서의 책임이고 나에게 기쁨을 주는 아이에 대한 보답일지도 모르겠다.

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  • 몬테소리 교육...

    몬테소리 교육 X 하버드 식 두뇌계발 착하고 현명한 영재로 만드는 육아 비법


    착하고 현명한 영재로 만드는 육아 비법



    0~6세의 경험으로부터 평생 능력이 발휘된다.

    지금 우리 아이는 우리나라 나이로 7세. 이 책의 작가는 일본사람..

    그렇다면 만나이로 우리 아이는 6세.

    아직은 늦지 않았기를 바라면서 읽어 본다.

     

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    이 책은 교구와 교재없이 아이를 잘 키울 수 있는 방법을 제시하고 있다.


    예전부터 몬테소리교육이 많이 알려져 있었는데 한동안 우리나라에서는 시들한 경향이 없지는 않다.

    지금은 내 주변에 몬테소리를 한다는 아야기를 하는 사람들이 별루 없다.

    몬테소리 교육은 받은 유명인에는 버락 오바마, 클린턴부부, 빌 게이츠, 마크 저커버그, 조지 클루니, 비욘세 등이 있고

    정치가, 사업가, 학자, 작가, 배우, 가수 등 다양한 분에서 나타나고 있다.


    중요한 것은 초등학교입학 전까지 아이가 관심이 있는 것에 집중할 수 있는 환경을 만들어 주는 것이다.

    아마도 많은 아이 엄마들이 교육을 통해 잘 알고 있을 거라 생각한다.

    이 책이 한번 더 짚어주는 것 같다.

    이책은 상황에 차이가 있겠지만 아이가 참게 하지 않는 다는 양육자세가 좋다고 이야기 하고 있다.

    여기서 조심해야 하는  것은 아이의 의사를 존중한다는 것이지 막무가내로 아이가 원하는 것을 다 해주라는 것은 아니다. 이러면 진짜 자기중심적이고 제멋대로인 아이가 될 것이다

     
     

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    챕터가 8가지가 있는데

    첫번째는 어떤 아이라도 천재의 싹을 가지고 있다.

    두번째 9개의 지능으로 세계에 통용되는 재능이 꽃핀다.

    세번째 재능을 키우는 아이는 집중력이 다르다.

    네번째 아이들의 능력을 끌어내는 8가지 마음가짐

    다섯번째 만능스포츠맨으로 키우는 운동의 플로우

    여섯번째 사고력을 키워주는 학습능력의 플로우

    일고ㅂ번째 풍부한 마음이 자라는 감성의 플로우

    여덟번째 인간관계가 풍부햐지는 사회성의 플우로를 알려주고 있다.

    챕터5부터 8은 집에서 엄마나 아빠가 아이에게 알려 줄 수 있는 방법들이 나와 있어서

    함께 해보는 게 좋다.

     

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    역시 세살버릇 여든까지 간다는 말이 있듯이

    어릴 때부터 아이를 잘 양육하는 것이야 말로 아이를 잘 키우는 방법이 아닐까 싶다.

    조기교육! 그렇다고 학원을 통해 가르치라는 것이 아니다.

    이 책은 집에서 부모가 아이와 함께 할 수 있는 여러가지 활동이 있다.

    테어나기 전부터 아이의 성향이나 능력이 결정된다는 말도 있는데 태교부터 신경쓰는 게 맞는 것 같다.

    우리아이도 천재의 능력을 가지고 태어났는데 양육으로 인해 점점 멀어지게 된다면 너무 미안할 것 같다.

    이 책을 읽으면 아이를 어떻게 양육하면 좋을지 나와 있다.

    빠르면 빠를 수록 좋겠다.

    더 늦기 전에 읽어보기 바란다.

     

     

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  • 몬테소리 교육 X 하버드 식 두뇌계발     착하고 현명한 영재로 만드는 육아 비법! ...

    몬테소리 교육 X 하버드 식 두뇌계발

     

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    착하고 현명한 영재로 만드는 육아 비법! 교재,교구 없이 부모가 직접 실천할 수 있어요.
    시작하며: 학습능력뿐만 아니라 아이가 가진 재능을 발견해내자
    어느 분야에서건 재능을 꽃피우는 사람은 부모로부터 억압받지 않고 자신의 의지를 존중받아온 사람이라고 해요. 아이가 가지고 있는 가능성에 대한 몬테소리 교육과 함께 다중지능이론을 결합하여 아이의 재능을 늘려줄 수 있는 환경을 만들어주기 위한 노력들을 본문에서 언급할 것으로 소개하고 있어요
    이 책의 특징은 각 챕터별 색인을 페이지 우측에 표시해두어었고, 중요한 부분은 파란 글자색으로 강조하고 있어요.


    CHAPTER 1 어떤 아이라도 ‘천재의 싹’을 가지고 있다
    아이의 재능은 후천적으로 키워지는 것으로, 특정 시기, 특정 능력이 발달하는 6세까지의 민감기 동안 아이의 능력을 끌어주는 존재로의 부모 역할이 강조된다고 해요.
    영유아 시기에 놀이를 통해서 다양한 경험을 해주는 것도 중요하고요.

     

    CHAPTER 2 ‘9개의 지능’으로 세계에 통용되는 재능이 꽃핀다
    선천성으로 가지고 있는 9개의 지능은 초기 경험에 따라 발달하는 지능이 달라지게 된다고 해요. 능력을 원하는 방금 마음껏 발휘할 수 있는 환경을 만들어주고 균형을 잡아주는 것이 중요하대요.

     

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    9개의 지능은
    1) 운동신경이 좋은 아이로 키우려면 ‘신체지능’
    2) 표현력이 뛰어난 아이로 키우려면 ‘언어지능’
    3) 논리적인 아이로 키우려면 ‘논리수학지능’
    4) 크리에이티브한 아이로 키우려면 ‘공간지능’
    5) 감수성이 풍부한 아이로 키우려면 ‘자연친화지능’
    6) 감각 있는 아이로 키우려면 ‘감각지능’
    7) 리듬감 있는 아이로 키우려면 ‘음악지능’
    8) 의사소통 능력이 탁월한 아이로 키우려면 ‘인간친화지능’
    9) 목표달성력이 높은 아이로 키우려면‘자기성찰지능’
    으로 나누어진답니다.

     

    CHAPTER 3 재능을 키우는 아이는 집중력이 다르다
    아이의 재능을 끌어내기 위해서는 집중력이 중요하며 ‘약간 어렵다’는 정도가 딱 좋다고 해요.
    스마트폰에 집중하는 것은 수동적 플로우(Flow) 상태랍니다.

     

    CHAPTER 4 아이들의 능력을 끌어내는 8가지 마음가짐
    아이들의 능력을 끌어내는 부모의 태도에 대한 내용이랍니다.
    아이의 모든 것을 받아들이고, 아이와 ‘즐겁다!’를 만들며, 아이가 만족할 때까지 하게 한다. 아이가 선택하게 하며, 아이의 속도를 기다려 주고, 자연 속에서 아이와 많이 놀아주는 것도 좋아요. 아이가 해결하게 하며, 아이의 잘못을 일일이 고쳐주지는 않아도 된대요.


    몬테소리 교육과 다중지능, 부모에게 필요한 태도 등의 내용 설명이 끝난 후 다음 장부터는 아이의 특별한 재능을 최고로 키워주는 40가지 비법이 그림과 함께 소개되어있어요. 각 활동의 적령기를 제시해놓아 아이의 연령에 맞는 놀이를 선택하기 편리해요.


    CHAPTER 5 만능 스포츠맨으로 키우는 ‘운동’의 플로우(FLOW)는 신체 영역이예요.
    신체 영역은 손가락 교차성에 좋은 손 놀이 동작으로 시작해요. 그림으로 함께 설명되어있고, 참고사항도 적혀있어요. 0개월부터 바로 시작할 수 있는 놀이예요.
    6개월에는 ̰기 레슨: 종이 ̰기 활동이예요.

     

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    처음에 잘 ̰을 수 없는데, 부모가 먼저 시범을 보이거나 종이를 살짝 잘라주는  tip도 설명되어있어요.

    CHAPTER 6 사고력을 키워 주는 ‘학습능력’의 플로우(FLOW)는 언어와 논리수학, 공간 영역입니다.

    CHAPTER 7 풍부한 마음이 자라는 ‘감성’의 플로우(FLOW)은 감각, 음악, 자연친화 영역입니다.
    청각 능력을 자극하는 수제 마라카스 흔들기예요. 다양한 재료, 적당한 용기를 설명해주어요.

    CHAPTER 8 인간관계가 풍부해지는 ‘사회성’의 플로우(FLOW)는 자기성찰, 인간친화 영역입니다.
    모든 부모들이 해주는 '까꿍 놀이'! 전 세계적으로 아이를 웃게 하는 가장 효과 높은 활동이 까꿍놀이라고 예전에 본 적이 있어요. 아이와 엄마의 즐거운 활동!입니다.
    36개월 이상 아이에게 적용 가능한 자기 분신 만들기. 큰 종이의 전신을 그려 함께 그려보아요.

    아이에게 중요한 특정 시기와 그 중요성에 대한 이론적 설명과 함께, 아이의 연령에 맞게 아이와 함께 할 수 있는 40가지 놀이 방법을 알려주는 몬테소리 교육 X 하버드 식 두뇌계발! 놀이를 통한 아이의 재능을 발견해볼 수 있어서 유익한 책이였던 것 같아요!

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판매자
방자애미
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