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잘 노는 아이가 공부도 잘한다
328쪽 | | 152*225*21mm
ISBN-10 : 8947544779
ISBN-13 : 9788947544771
잘 노는 아이가 공부도 잘한다 중고
저자 이미영 | 출판사 한국경제신문i
정가
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2019년 5월 22일 출간
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책 소개

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놀 줄 모르는 아이, 놀이가 어려운 부모를 위한
학습과 놀이 사이에서 균형을 찾는 구체적인 솔루션 많은 부모님이 아이는 놀아야 한다고 외치지만 정작 아이에게 “마음껏 놀았니?”라고 묻는다면 “네”라고 대답할 아이가 없는 현실이다. 충분히 놀지 못하는 우리 아이들. 무엇이 우리 아이들로부터 놀이를 빼앗는 걸까? 대부분 ‘공부’라고 대답할 것이다. 정말 놀이가 공부시간을 빼앗고, 공부 때문에 놀지 못하는 것일까? 과연 공부는 놀이의 적이고, 놀이는 공부의 적일까? 공부를 하면서도 늘 불안한 아이들의 문제는 무엇일까? 그건 아이들이 제대로 놀 줄 모르기 때문이다. 놀이는 학습과 많은 관계를 맺고 있다. 잘 놀아본 아이들은 공부를 잘할 수 있는 조건을 갖출 수밖에 없다. 놀이는 자기 주도성과 창의력, 집중력, 협동심을 고루 갖추게 해주기 때문이다. 고독한 천재는 필요 없다. 4차 산업혁명에 필요한 천재는 사회성을 갖춰야 한다. 점점 더 혼자서는 살 수 없는 사회가 될 것이다. 사회성을 키워주는 것에 놀이만큼 좋은 것이 없다. 이 책은 공존하기 어려울 것 같은 ‘놀이와 학습’이라는 두 주제를 부모님과의 관계를 통해 놀이가 가진 힘으로 학습능력을 향상할 구체적인 방법을 생생한 사례와 함께 제시하고 있다. 학습능력 향상을 위해 놀이를 수단으로 사용하는 것이 아니라 놀이에 대한 폭넓은 이해와 활용을 바탕으로 안정적인 부모자녀 관계 형성과 더불어 학습능력이 향상할 수 있도록 길잡이 역할을 할 것이다.

저자소개

저자 : 이미영
아이의 행복과 건강한 성장을 연구하는 아동심리상담가다. 아이들과 부모님의 마음 건강에 좀 더 적극적으로 행동하는 상담가가 되기 위해 2009년 목동에 행복한심리상담센터를 개소했으며 2019년 부천에 행복한심리상담센터 2호점을 냈다. 명지대학교 대학원에서 아동학을 공부했고 모교에서 예비 심리상담가를 양성하기 위해 겸임교수를 맡고 있다. 임상현장에서는 인지행동 놀이치료를 기반으로 아이들의 마음에 관심을 두고 소통하는 일을 하고 있다. 사춘기 딸아이를 키우는 엄마로서 부모님의 마음을 더 헤아리고, 아이와는 공감적으로 소통할 수 있는 상담가가 되기 위해 노력하고 있다.

저자 : 유지수
‘아이들은 놀아야 한다! 아이를 키우는 어려움의 해답은 놀이에 있다! 미래의 인재는 잘 노는 아이들이 될 것이다!’라고 주장하는 두 아들을 키우는 아동심리상담가다. 대학 때부터 아동과 청소년의 마음에 관심을 두고 공부했다. 숙명여자대학교 대학원에서 아동심리치료를 전공하고 15년 전부터 본격적으로 임상현장에서 아동 중심 놀이치료 이론을 바탕으로 아이들의 마음을 다루는 일을 하고 있다. 현재 행복한심리상담센터 등 임상현장에서 아이들과 부모님을 만나며 세상의 모든 아이가 웃을 수 있는 세상을 꿈꾼다.

목차

Planner's Article
잘 노는 아이들이 성공하는 사회를 꿈꾸며 ㆍ6

PROLOGUE
놀이의 과정 = 부모와 자녀의 관계 = 학습의 과정 ㆍ10

Part I. 놀이를 보면 성적이 보인다
1. 놀 줄 모르는 아이, 놀이가 어려운 부모ㆍ21
2. 잘 노는 아이가 왜 공부를 잘할까ㆍ38
3. 놀 줄 아는 아이가 꿈을 결정한다ㆍ75
4. 평생 공부력을 키우는 부모놀이ㆍ111
5. 학습 동기를 높이는 아빠놀이ㆍ135
6. 집중력을 높이는 엄마놀이ㆍ161
7. 하루 30분 놀이로 변하는 우리 아이 ㆍ171

Part II. 놀이 안에서 깨우는 학습효과
1. 적극적인 애정 표현은 학습의 종합선물세트다ㆍ199
2. 아이 수준에서 설명해주면 의사소통능력이 향상된다ㆍ207
3. 아이에게 성공을 강요하지 않으면 비판적 사고력이 향상된다ㆍ216
4. 아이의 사생활을 인정하면 스스로 학습이 가능하다ㆍ224
5. 아이를 비난하지 않으면 학습 성취력이 향상된다ㆍ233
6. 놀이와 학습의 균형은 아이의 자발성을 향상시킨다ㆍ243
7. 부모의 긍정적 기대는 아이의 학습 자존감을 높인다ㆍ253
8. 부모의 감정조절은 아이의 몰입도와 사고의 유연성을 키운다ㆍ262
9. 디지털 미디어로 우리 아이 뇌를 성장시킨다ㆍ273
10. 위험을 견디면 놀이가 자란다ㆍ286

부록
1) 놀이 종류별 학습효과ㆍ297
2) 세계 여러 나라 놀이ㆍ316

EPILOGUE ㆍ322

책 속으로

아이들은 놀이를 뭐라고 할까요? 아이들은 대부분이 ‘그냥 재미있는 것’이라고 합니다. 여기서 중요한 건 -그냥-이라는 단어입니다. 부모님들은 재미있는 것이라지만 그 재미 안에서 뭔가를 찾고 싶어 합니다. 재미있게 미술을 해서 그리는 기술이 늘었으면 좋...

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아이들은 놀이를 뭐라고 할까요? 아이들은 대부분이 ‘그냥 재미있는 것’이라고 합니다. 여기서 중요한 건 -그냥-이라는 단어입니다. 부모님들은 재미있는 것이라지만 그 재미 안에서 뭔가를 찾고 싶어 합니다. 재미있게 미술을 해서 그리는 기술이 늘었으면 좋겠다. 재미있게 운동을 해서 체육을 잘했으면 좋겠다. 재미있게 악기를 배워서 악기에 능숙해졌으면 좋겠다. 이렇게 말입니다. 하지만 아이들이 생각하는 놀이는 -그냥-입니다. 놀이 그 자체가 목적이 되는 것입니다. 놀이로 뭔가를 얻으려 하지 않습니다. -24페이지

아이들은 부모님들도 하기 어려운 자기 인식을 아무것도 아닌 것 같은 놀이를 통해 해낼 수 있습니다. 놀이에 집중하다 보면 자기 자신의 세계에 들어서게 됩니다. 몰입에 따라 더 깊이깊이 들어갑니다. 자기에 관해 깊이 탐구할 수 있는 시간이 바로 놀이시간입니다. 의식적이지 않지만 자기 놀이에 빠져들수록 자기 세계를 이해하고 알아차리게 됩니다. 옆에서 같이 놀아주는 부모님이 있다면 아이가 놀이 안에서 그것을 알아차리도록 조금 도와주는 것도 효과적입니다. 아이의 놀이 안에는 아이가 하고 싶은 이야기가 숨어 있기 때문입니다. -53페이지

창의성은 모든 생각과 행동을 새로운 방법으로 시도해보면서 발달합니다. 아이들은 자발적인 놀이를 하면서 끊임없이 새로움을 만들어낼 수 있습니다. 창의성을 배우는 학원에 가는 시간에 아이는 자유롭게 놀 수 있는 시간이 있어야 합니다. 놀이하는 순간 아이는 자기가 하고 싶은 것을 합니다. 창의성 학원처럼 무엇을 해보라고 권유하지 않고 어떻게 하는 거라고 방법을 알려주지 않으면 아이는 자기가 원하는 놀잇거리로 자기가 원하는 놀이를 할 수 있습니다. 진정한 창의성은 바로 이러한 순간에 발휘됩니다. 자유로운 생각을 가로막고 정해진 고정관념의 틀에 아이들을 가두지 않는 순간이 진정 4차 산업혁명 시대에 필요한 창의성입니다. -85페이지

실행능력이 발달하려면 인정, 칭찬, 찬사, 감탄이 필요합니다. 큰 목소리를 가지고 큰 힘을 가진 아버지의 말에서 인정과 찬사가 있다면 아이는 저절로 목표가 세워지고 움직일 힘이 생깁니다. 반대는 무엇일까요? 큰 존재인 아버지가 무섭다면 어떨까요? 항상 노력해도 아버지보다 못한다고 생각하면 어떨까요? 하고 싶은 마음이 들까요? 아이들은 포기합니다. 큰 존재인 아버지를 이겼을 때 짜릿함과 신이 나는 기분을 느끼는 것입니다. 아버지의 질책에 늘 주눅이 드는 아이는 절대로 아버지를 이길 수 없습니다. 아버지가 무섭고 두렵습니다. 언제 혼이 날지, 자신이 잘한 건지, 해도 되는 건지 확신하기 어렵습니다. -144페이지

학원에서는 항상 1등 하는 아이가 있습니다. 성실하고 똑똑했으며 학습 동기도 매우 높았습니다. 그런데 시험만 보면 준비했던 것에 반의반도 미치지 못하니 선생님들이나 부모님의 안타까움을 샀습니다. 무엇보다 스스로 매우 답답해했습니다. 아이의 여러 평가 결과 유능감이 부족한 것이 가장 큰 작용으로 나타났습니다. 실제로 아이는 시험을 볼 때 손바닥이 흥건히 젖을 정도로 긴장했고, 처음 문제에서 막히면 어쩔 줄 모르고 당황하며 그 과목의 시험은 망쳤습니다. -155페이지

감정을 반영하는 방법 첫 번째는, 아이 이름을 부르지 않는 것입니다. 감정을 느끼는 주체는 우리, 즉 너와 나이므로 3인칭을 쓰지 않습니다. 부모님은 “아이에게 ‘네가’ 혹은 ‘내가’라고 하세요”라고 하면 뭔가 친절하지 않고 딱딱하다고 합니다. 하지만 너와 나 단둘이 감정을 공유하는 것이므로 아이의 이름을 부르는 것은 감정을 공유하는 과정에서 공감받는다는 기분을 반감시킵니다. -182페이지

부모님에게서 많은 애정과 지지를 받은 아이들은 자기를 전적으로 신뢰하는 마음을 가지고 있습니다. 자기를 믿지 못하는 아이는 학습하는 데 있어서 두려움을 가지고 있어 지속해서 전진하지 못합니다. 어려움에 맞닥뜨렸을 때 후퇴하거나 포기하기도 일쑤입니다. 하지만 자기를 신뢰하는 아이는 잘 안되더라도 다시 해볼 힘이 있습니다. 어려움에 도전하고 해결하고 싶어 하는 자신감도 있습니다.
학습한다는 건 계속해서 도전하고 성취하는 과정입니다. 자기를 신뢰하는 마음 없이는 한 걸음도 앞으로 나아가기 어려울 것입니다. -203페이지

실패는 언제나 용인되지만 제대로 된 경험의 축적과 진전이 없는 실패까지 의미 있는 것은 아니다. 무지가 방치되어 발생한 실수와 주관적 독선에서 오는 실패는 아무리 쌓여도 자산이 되지는 않는다. -187페이지

영유아기부터 시작되는 아이의 학습에 대한 스트레스, 부모님의 일방적인 소통 방법, 자연스러운 놀이의 제한, 부모님의 과잉기대 등이 자기를 조절할 힘을 잃어버리게 하고 디지털 미디어에 급격하게 빠져들게 됩니다. 아이들도 스스로 스트레스를 벗어나고자 하는 노력의 하나로 그것을 사용하게 되기 때문이죠. 기질적으로 산만하고 충동적인 아이도 디지털 미디어에 빠져들 수 있습니다. 현실 세계에서는 얻을 수 없는 강한 자극들이 디지털 미디어에서는 끊임없이 나오기 때문입니다. -282페이지

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