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상상하고 만들고 해결하고
256쪽 | | 153*225*19mm
ISBN-10 : 1158740573
ISBN-13 : 9791158740573
상상하고 만들고 해결하고 중고
저자 김승 | 출판사 미디어숲
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2019년 8월 30일 출간
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책 소개

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2019 우수출판콘텐츠 제작지원사업 선정작!

상상하면 무엇이든 만들 수 있는 메이커 시대
디자인씽킹과 메이커 교육이 지금 당장 필요한 이유다
재미있는 스토리텔링으로 아이디어에서 문제 해결까지 전 과정을 알려준다 세상이 빠르게 변화하는 만큼 그 이면에는 다양한 문제들이 발생하고 있다. 빈곤, 환경 파괴, 기후 변화, 여성 혐오 등 갖가지 문제들이 모두가 행복하고 풍요로운 세상이 되는 데 발목을 잡는다. 나와 상관없는 문제라고 흘려 넘길지 모르지만 이러한 문제들은 개개인의 삶에도 영향을 미친다.
살아가면서 부닥치는 온갖 문제들을 그저 무시하거나 피하는 것이 아니라 누구나 아이디어를 내고 직접 해결책을 만들어낼 수 있는 시대가 되었다. 4차 산업혁명의 물결 속에 3D 프린팅이나 레이저 가공기 등 디지털 기기를 활용해 아이디어를 구현할 수 있게 됐다. 이른바 메이커 시대다.

저자는 이 책에서 청소년들에게 전 지구적 문제를 제시하며 이를 어떻게 해결할 수 있는지를 묻는다. 배경은 2060년 미래의 시점이다. SF 공상과학이 아니라, 수업을 전제로 한 가상의 프로젝트 형식이다. 책 속의 시점에서는 2030년까지 진행한 전 지구적 프로젝트 ‘SDGs(지속가능발전목표)’를 성공적으로 완료하였고, 이후 지구의 이러한 사례를 바탕으로 우주의 행성들이 겪고 있는 비슷한 환경, 사회, 경제 문제를 해결하기 위한 주니어 원정대를 파견한다는 설정이다.

우리를 둘러싼 다양한 문제를 해결해 나가는 과정을 수업을 진행하듯 이야기를 풀고 있다. 문제를 해결하기 위해서는 일단 문제를 공감하는 데서 아이디어를 도출하고 해결하는 방법까지 이어져야 한다. 이러한 과정에는 디자인씽킹과 메이커 교육이 필수적으로 요구된다. 흥미진진한 수업을 들여다보듯 디자인씽킹과 메이커 교육에 관한 이야기가 펼쳐진다.

이 책을 읽기 전과 읽은 후, 세상을 바라보는 시선이 바뀔 것이다. 나를 둘러싼, 더 나아가 사회의 문제를 찾아내 직접 해결하는 체인지메이커(chagemaker)로서 거듭나는 순간이다. 누구나 세상을 바꾸는 체인지메이커가 될 수 있다

저자소개

저자 : 김승
KBS 특집다큐멘터리 〈꼴지탈출 습관변신 보고서〉에 출연한 내용을 바탕으로 『습관 66일의 기적』이라는 자기주도학습 서적을 집필하였다. 이후 『나만의 북극성을 찾아라1,2,3』을 집필하여 공교육 진로교사 육성과 각 학교의 진로교실 오픈에 일조하였다. 알파고 이후 『새로운 미래 뭐하고 살까』를 펴내 청소년을 위한 ‘교실형 긍정미래학’을 학교에 보급하기 시작했다. 지금은 한국교원캠퍼스 교수로서 현직 교사들을 위해 〈기업가정신〉, 〈미래직업〉, 〈체인지 메이커〉등의 원격교육과 현장교육에 참여하고 있다.

저자 : 강지훈
(주)유메이커스 대표강사, 메가스터디 진로 대표강사이자 조희연, 문용린 서울시교육감 진로 명예강사에 위촉되어 대한민국 청소년 진로교육에 힘썼다. 이후, 한국사회적기업진흥원 사회적기업가육성사업 2기에 선정되어 소셜벤처 엑셀러레이터로 활동을 하고 있으며, 현재 창업진흥원, 서울시교육청, 한국사회적기업진흥원, 서울시사회적경제지원센터, 성동4차산업혁명체험센터 등에서 다수의 디자인씽킹, 메이커교육과 기업가정신, 소셜벤처 창업교육을 진행하고 있다.

저자 : 유정윤
한양대 사회혁신센터 연구원으로 재직 중이며, 사회적 가치를 창출할 수 있는 다양한 산학협력 프로젝트를 수행 중이다. 사회봉사, 사회공헌, 사회혁신으로 확대되는 패러다임의 변화를 겪으며 소셜 이노베이터(social innovator)와 앙트러프러너(entrepreneur) 양성을 위해 힘쓰고 있다. 특히 어린이와 놀이, 교육에 관심이 많고 아이들이 마음껏 뛰어 노는 세상을 꿈꾸고 있다.

저자 : 한양대 사회혁신센터
한양대 사회혁신센터는 2017년 사회봉사단 산하에 설립되어, UN 지속가능발전목표(Sustainable Development Goals) 달성에 기여하는 체인지메이커 양성을 위해 다양한 사업을 진행하고 있다. 동아시아 최초로 아쇼카U가 승인하는 ‘체인지메이커 캠퍼스’ 가입을 이뤄내며 교육, 연구, 봉사, 창업, 국제협력, 산학협력 등의 영역에서 더 나은 세상을 만드는 데 기여할 수 있도록 코디네이터로서의 역할을 수행 중이다.

저자 : 성기철 (총괄기획)
TMD교육그룹 기획실장, (주)유메이커스 대표로 4차 산업혁명 시대를 살아갈 청소년들에게 반드시 필요한 혁신역량(Innovation capabilities) 향상을 위한 다양한 창의교육 프로젝트를 수행 중이다. 현재 국내 최초로 설립된 성동4차산업혁명체험센터 실장(sdfic.co.kr)을 겸임하며 4차산업 융합기술교육, 메이커교육, 소셜벤처 창업교육, 도서융합형 창의교육 등의 프로그램을 개발 보급하고 있다. 저서로는 『습관, 66일의 기적』, 『공부계획의 힘』, 『프그맨 코딩을 부탁해』, 『새로운 미래 뭐하고 살까』 등이 있다.

목차

1강. 체인지 스쿨
메이커 시대, 세상을 바꾸는 사람이 되라

도대체 SDGs가 무슨 뜻일까
지속 가능성이라는 용어의 탄생
MDGs에서 발전한 SDGs
전 세계가 참여한 중요한 약속
지구의 문제는 우리의 문제
한 사람의 행동 하나하나가 모여 변화가 일어난다
입체적인 참여로 만들어내는 변화
전 세계가 함께 행동한다
고릴라는 핸드폰을 미워해
푸드 마일리지와 생태발자국
환경을 넘어 사회 경제 분야로

2강. 디자인씽킹 스쿨
문제를 해결하는 사람들의 사고법

문제 해결로 현실을 바꾸다
문제 해결을 위한 디자인씽킹의 단계
전 세계적으로 불고 있는 디자인씽킹 열풍
디자인 사고를 위한 비주얼씽킹
디자인씽킹 1단계 / 문제를 발견하라
. 방법 ① 가장 손쉬운 방법, 데스크 리서치
. 방법 ② 그림자처럼 밀착 취재하는 섀도잉
. 방법 ③ 현장을 관찰하는 모니터링
. 방법 ④ 현장의 목소리를 듣는 심층 인터뷰

디자인씽킹 2단계 / 문제를 정의하라
. 방법 ① 페르소나를 통해 문제 핵심에 접근
. 방법 ② 이해관계자 맵을 그리면 핵심이 보인다
. 방법 ③ 섬세한 감정 변화를 읽는 여정 맵
. 방법 ④ 문제의 핵심을 찾는 ‘5WHY’

디자인씽킹 3단계 / 아이디어 발상 훈련
. 방법 ① 창의성을 키우는 질문
. 방법 ② 자유로운 영혼들의 마인드맵
. 방법 ③ 브레인스토밍과 브레인라이팅
. 방법 ④ 결합과 융합의 스캠퍼
. 방법 ⑤ 아이디어가 도저히 안 나올 때 ‘여섯 가지 색깔 모자’
. 방법 ⑥ 행동 변화를 불러일으키는 질문

디자인씽킹 4단계 / 프로토타입을 완성하라

3강. 메이커 스쿨
상상하면 무엇이든 만들 수 있는 시대

새로운 트렌드, 메이커 운동의 등장
. 인류의 만들고 싶은 욕구가 물리 컴퓨팅을 만나다

메이커 시대를 불러온 결정적 기술
일상에 스며든 메이커 정신
. 일상의 불편함을 해소하는 메이커들

디자인씽킹으로 시작해 메이커 활동으로
. 학교에서 이루어지는 메이커 교육

상상을 현실로 만들어 주는 곳, 메이커 스페이스
프로토타입 만들기
메이커가 되기 위한 마음가짐

4강 문제 해결 실전 스쿨
어떤 문제든 창의적으로 해결한다

플라플라 행성의 쓰레기 문제
. 디자인씽킹으로 문제를 발견하다
. 쓰레기 문제를 해결하다

블루오션 행성과 해양 자원 보존
. 디자인씽킹으로 문제를 발견하다
. 해양오염을 해결하기 위한 ‘오염 단계 스토리보드’

지스 행성과 질병 문제
. 디자인씽킹으로 문제를 발견하다
. 브레인스토밍으로 문제를 해결하다

줄 행성과 대체에너지
. 디자인씽킹으로 문제를 발견하다
. 브레인스토밍으로 문제를 해결하다

이글이글 행성과 물 부족 문제
. 디자인씽킹으로 문제를 발견하다
. 리치 픽처 기법으로 문제를 해결하다

타브타브 행성과 식량 문제
. 디자인씽킹으로 문제를 발견하다
. 식량 문제를 해결하다

책 속으로

** “역사 이래 우리 인간은 자연을 이용해 발전해 왔단다. 인간은 자연을 마음껏 소유하고 지배해도 된다고 생각했어. 현대 물질문명 사회는 바로 이런 ‘인간이 세상의 중심’이라는 생각 위에 세워진 거야. 하지만 그 결과, 1960년대 이후 대규모 환경...

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** “역사 이래 우리 인간은 자연을 이용해 발전해 왔단다. 인간은 자연을 마음껏 소유하고 지배해도 된다고 생각했어. 현대 물질문명 사회는 바로 이런 ‘인간이 세상의 중심’이라는 생각 위에 세워진 거야. 하지만 그 결과, 1960년대 이후 대규모 환경오염이 발생했고, 그 피해는 고스란히 사람들에게 돌아왔지. 그제야 사람들은 깨달았어. 경제개발만큼 환경보전도 중요하다는 것을 말이야. 그래서 ‘지속가능발전’이란 개념이 등장한 거야. 개념을 풀어보자면….”

** 어쩌면 지구상의 수많은 사람은 지속가능발전목표SDGs란 용어를 들어보지도 못했을지 모른다. 이러한 한계를 극복하기 위해 2016년부터 지속가능발전목표SDGs 17개를 유엔의 주도하에 전 세계가 약속하고 시작한 것이다. 그렇다고 모두가 똑같은 열정으로 참여하기는 쉽지 않다. 그리고 ‘나 하나쯤이야’ 하는 생각이 들 수도 있다.
‘각 나라는 각각의 국경과 국토를 가지고 있는데 SDGs를 실천하거나 하지 않는 것을 어떻게 확인할까?’

** “새끼 북극곰 생존율 2.5%.”, “전 세계 고릴라 수, 33년 이내 80% 감소.” 대원들에게는 제목만 주어졌다. 실제 세부적인 내용을 직접 찾아보아야 한다. 과연 무슨 일이 벌어지고 있는지, 얼마나 심각한 상황인지 확인해야 한다. 그리고 이를 원인과 과정 그리고 결과로 설명해야 한다. 이 과정에는 아이콘 수준의 이미지와 간단한 텍스트 그리고 화살표와 같은 기호를 사용한다. 여기서 한 가지 짚고 넘어갈 것이 있다. 마티나는 왜 대원들에게 자꾸 이런 이미지 방식의 활동 결과물을 시키는 것일까. 그것은 바로 문제 해결을 다루는 ‘디자인씽킹’의 핵심 방법론이기 때문이다.

** 선진국에 사는 사람들 가운데 20%가 세계 자원의 86%를 소비하고 있다. 마티나는 이번 주제에 대해 활동 방식을 조금 특별하게 지시했다. “지구에 있는 모든 사람이 만약 당신처럼 산다면 지구가 몇 개 필요할까?”
생태발자국을 보면 한 사람 한 사람이 지구에 얼마나 많은 흔적을 남기는지, 자연에 얼마나 많은 영향을 미치는지를 알 수 있다. 생태발자국이 크면 클수록 환경에 해로운 영향을 미친다는 것을 의미한다.

** “무엇이 문제일까?” “근본 원인은 무엇일까?” “어떤 해결책이 있을까?” “실제 가능할까. 어떤 모습일까?” 이렇게 배치를 하고 보니 나머지 한 개 질문의 위치가 고민되었다. “어떻게 개선할까?”라는 질문인데 실제 실현된 모습, 모형을 만들어 보면 뭔가 개선할 점이 나오지 않을까, 하는 생각으로 마지막에 배치했다.

** 누구나 디자이너처럼 생각하고 창조적으로 문제를 해결할 수 있다. 이를 가능하게 하는 것이 디자인씽킹이다. 디자인씽킹은 다섯 가지 과정으로 진행된다. 공감하기, 문제 정의하기, 아이디어 창출하기, 모형 제작하기, 평가 및 개선, 즉 사고방식을 체계적으로 훈련해 가는 과정이다.

** 세상의 변화를 만들어내는 메이커는 어떤 마음가짐을 가져야 할까? 대원들의 생각을 들어보았다.
“부담되더라도 무엇인가 시도하려는 태도를 갖추어야 합니다.”
“새로운 것을 찾아 나서야 합니다.”
“그러기 위해서는 섬세하게 바라보고 문제를 찾는 눈이 필요합니다.”
“구경하지 않고 적극적으로 나서는 마음도 있어야죠.”
“때로는 위험을 감수할 필요도 있습니다. 사실 내 문제가 아니라 타인과 세상의 문제를 끌어안고 고민하는 그 자체가 위험을 감내하는 거죠.”

** 대원들은 타브타브 행성의 문제 해결까지 깔끔하게 완료했다. 지구의 SDGs, 문제 해결을 위한 디자인씽킹, 그리고 세상을 변화시키는 메이커 운동의 방법들을 활용하여 진정한 체이지메이커 역할을 수행한 것이다. 어릴 때부터 세상을 바라보는 관점을 키우고, 문제를 찾아 해결함으로써 함께 살아가는 세상을 만드는 경험을 했다는 것이 가장 큰 수확이다. 원더호 프로젝트는 어린이, 청소년을 교육하는 학교와 가정에서 더 많은 체인지메이커를 키우는 데 본보기가 되기를 바라며 진행되었다.

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출판사 서평

차세대 미래 교육의 핵심인 ‘디자인씽킹’과 ‘메이커 교육’을 배워라! 스스로 문제를 찾아 해결하는 ‘체인지메이커’로 성장하는 길 이 책은 전 세계적 미래 교육의 핵심인 ‘디자인씽킹’과 ‘메이커교육’을 국내 청소년 교육을 위해 기획한 미래...

[출판사서평 더 보기]

차세대 미래 교육의 핵심인
‘디자인씽킹’과 ‘메이커 교육’을 배워라!
스스로 문제를 찾아 해결하는 ‘체인지메이커’로 성장하는 길

이 책은 전 세계적 미래 교육의 핵심인 ‘디자인씽킹’과 ‘메이커교육’을 국내 청소년 교육을 위해 기획한 미래 교육 지침서다. 미래 교육의 핵심은 드론과 3D프린터 실습이 아니라, 우리의 자연과 사회 그리고 지구가 지속 가능할 수 있도록 만드는 것이다. 환경 분야에 국한하지 않고 자원, 식량, 평등, 협력, 공존 등의 경계를 넘어 ‘문제를 발견’하고 그 ‘문제를 해결’하는 ‘체인지메이커’를 키우는 것이 전 지구적 과제이며, 교육의 핵심이다. 이 책은 이러한 교육을 가정과 교실의 언어로 바꾸어 들려준다.

우리 앞에 닥친 문제들을 해결하려면
어떻게 해야 할까
현재 지구는 변화 없이 이대로 가다가는 점점 더 생존 불가능한 상황에 봉착하게 된다는 데 대부분이 동의하고 있다. 우리는 이미 미세먼지로 숨을 쉴 수 없고 자원이 고갈되는 상황을 맞고 있으며 경제적 불평등으로 인한 사회 갈등으로 고통을 겪고 있다. 현재 UN 주도로 세계 거의 모든 국가가 동참하여 환경, 경제, 생물 다양성 등과 관련된 17가지 해결 목표를 세워 노력하고 있다. 각 문제에 대해 함께 살펴보고 이를 해결하지 못하면 지구에 어떤 재앙이 닥칠지를 예상하면서 전 세계가 품고 있는 위기의식에 동참한다. 도대체 왜 지구가 이렇게 끙끙 앓고 있는지부터 시작해서, 그렇다면 북극의 빙하가 녹는 것이 우리나라와 우리 가정과는 무슨 관련이 있는지를 배우고 창의력을 발휘해 그 해결책을 찾는 법을 배운다. 이 책을 통해 자라나는 세대가 글로벌한 시각을 가진 행동하는 지성인, 실천하는 교육 주체로 성장해 나갈 수 있을 것이다.

디자인씽킹과 메이커 교육을
쉽고 재미있게 배운다

스탠퍼드대학의 디자인스쿨에서 시작된 문제 해결 사고법, 디자인씽킹의 방법론을 쉽게 배운다. 이 책에는 일상의 문제를 바탕으로 디자인씽킹의 전 과정이 체험하듯 학습할 수 있게 담겨 있다. 문제를 발견하고 공감하며, 그 문제의 핵심을 정의한 뒤, 다양한 아이디어 기법을 통해 해결법을 찾는다. 그러나 해결법으로 끝나면 탁상공론에 그칠 뿐이다. 디자인씽킹의 절정은 바로 그다음 단계에 있다. “실제로 우리가 낸 아이디어가 현실에서 가능할까?”라는 물음을 던지고 실행단계를 전제로 ‘테스트 시제품’을 만들어 보는 것이다. 바로 이 단계에서 ‘메이커 교육’이 필요하다.
디자인씽킹의 큰 그림에서 가장 중요한 문제 해결의 시제품 제작을 ‘메이커 교육’이라는 주제로 선정하고 자세히 훈련한다. 메이커 교육의 태동부터, 개념과 방법 등을 순차적으로 학습하면서 학생들은 한 가지 분명한 깨달음을 얻는다. 메이커 교육이 그저 이공계 적성의 학생들이 회로를 연결하여 무엇인가를 제작하는 것에 국한되지 않고 변화를 만들기 위해 무엇인가를 시도해 보는 모든 행동을 포함한다는 사실이다. 아이들이 비로소 진정한 ‘체인지메이커’로 거듭나는 것이다. 이러한 훈련을 통해 길러진 안목으로 주변을 바라보고 세상을 바라보면 우리의 할 일이 얼마나 많은지 알 수 있다.
자라나는 세대는 이 책을 통해 어떤 문제든 두려움 없이 해결할 수 있다는 자신감과 세상을 조금씩 바꿔 나갈 수 있다는 꿈을 갖게 될 것이다. 그리고 학부모와 교사 들에게는 달라지고 있는 우리 교육의 미래를 들여다보는 기회가 될 것이다.

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책 속 한 문장

회원리뷰

  • 상상하고 만들고 해결하고 | gs**30 | 2019.08.18 | 5점 만점에 5점 | 추천:0
    스스로 문제를 찾아서 해결하는 생각의 방식 ' 상상하고 만들고 해결하고' ...

    스스로 문제를 찾아서 해결하는 생각의 방식 ' 상상하고 만들고 해결하고'

     

    11111.jpg

    우연히 보게 된 EBS 교육 다큐.

    다큐를 통해서 알게 된 체인지메이커 그리고 디자인씽킹이라는 단어를 접하게 되고 더 관심있는 분야로 발전하게 되어 만나게 된 <상상하고 만들고 해결하고>

    사실, 이전 4차산업혁명과 환경문제를 다루는 다큐를 통해서도 지금의 아이들의 교육 현실에 관해 깊게 생각하게 된 적이 있어서

    한번 쯤은 이와 관련된 책을 만나보고 싶은 생각이 들었답니다.

    물론, 자녀를 키우고 있는 학부모 입장에서 지금 내 아이를 체인지 메이커를 위한 방법을 알고 싶은 마음에 이 책에 관심을 갖기 시작했지요.

    책은 체인지 메이커 즉,자기 주변 더 나아가 사회를 둘러싼 여러 문제를 찾아 스스로 해결하여 세상의 변화를 만들어내는 사람으로

    환경문제나 사회 문제 등 현실적인 문제를 한명이 아닌 여러 사람이 함께 생각하면 문제를 해결하는 여러 능력을 키우는 방법을 이야기 해주고 있답니다.

    단순한 이론 보다는 성향과 성격이 다른 여러 아이들의 등장으로 수업을 받는 방식으로 스토리 형식으로 이야기를 해주고 있어

    어른 뿐 아니라 이런 생각을 가져야 하는 여러 청소년과 함께 읽을 수 있는 방식으로 전개되고 있는 책이랍니다.

    체인지 스쿨, 디자인씽킹 스쿨, 메이커 스쿨, 문제 해결 실전 스쿨 등

    각 스쿨 마다 아이들에게 문제를 던져주고 어떻게 문제를 풀어내는 지 등장인물이 되어 공감하면서 읽을 수 있었답니다.

    처음에 이 책을 어른인 제가 읽으면 될꺼라고 막연히 생각했는데...

    읽을 수록 문제에 대한 접근도, 생각방식, 그리고 해결방안이 생각보다 광범위하고 현실적인 문제를 생각할 수 있어서 보는 내내 기회가 되면 아이들과 함께 하면 정말

    좋겠다는 생각이 들 정도로 만족스럽고 아이들의 문제해결능력을 키울 수 있다는 생각이 들었네요.

    여러 분야면에서 필요한 문제해결 방식이지만 사회, 환경적인 면은 정말 큰 해결방식이라는 점이 가장 인상이 남았답니다.

    한 문제마다 그 문제의 범위, 강도 그리고 자료수집하는 방식과 그걸 알리려는 도구나 제작 방식까지

    엄마인 내가 다 읽고 나서 아들과 꼭 함께 보고 이야기 나눠야 겠다는 생각이 들었네요.

    책을 보고 나서 아쉬운 점은 우리나라 교육에서도 수업에서 많이 적용되면 얼마나 좋을까? 라는 생각이 들더라고요.

    그렇다면 아이들의 현실적인 문제에 대한 심각성과 중요성도 더 잘 알게 되고..

    지금 현실에 우리가 할 수 있는 일과 해결방안에 대한 깊이 있는 생각하는 능력도 기를 수 있을 꺼라는 마음이 들었네요.

    기대했던 글의 내용보다 더 많은 걸 알게 되고 아이와 함께 알게 되는 부분이 많아 여러번 반복 하며 읽어야 하는 책이라는 걸 알게 되었답니다.

    어른뿐 아니라 청소년들이 이 책을 많이 읽었으면 하는 마음이 드는 책이랍니다.

     

     

  • 아이에 대한 교육에 관심을 많이 갖고 있다. 어떻하면 아이가 행복한 인생으로 성장할 수 있을까? 자신에게 주어진 한번밖에 ...
    아이에 대한 교육에 관심을 많이 갖고 있다.

    어떻하면 아이가 행복한 인생으로 성장할 수 있을까?

    자신에게 주어진 한번밖에 없는 인생.

    그 인생이 아름다워지길 바라는 마음은 누구에게나 있지 않을까?

     

    그 대답을 학교에서 찾으면 좋으련만.

    아쉽게도... 내 생각은 조금 아쉬움이 많다.

     

    앞으로 살아갈 아이가 만날 미래는 

    학교에서 배우기 쉽지 않는 창의력, 상상력, 문제해결력, 프로젝트역량, 메이킹역량 등의 역량들이 필요하다고 생각한다.

     

     

    상상하고 / 만들고 / 해결하고...

    이 책의 제목이 이 역량들을 기르는데 힌트가 된다고 생각한다.

     

    여기에 한가지 더 덧붙인다면, 

    꿈꾸고 / 상상하고 / 만들고 / 해결하고

    라고 말하고 싶다.

    (진짜 꿈을 꿈꿀 수 있게 된다면(확신과 결심이 담긴 꿈).. 해결까지 갈 수 있다고 생각이 든다)

     

    이 과정의 경험들을 100개 이상 도움 줄 수 있는 아빠가 되기로 결심해본다.

    100개의 프로젝트를 해본다면, 분명 어떤 문제든, 자신이 관심갖는 영역에 도전해 나갈 수 있는 아이가 되지 않을까?

     

     

    P.S.

    사람마다 관심갖는 문제는 다 다를것이지만

    내 아이가 관심갖는 영역이 있다면

    그 관심영역에 다양한 문제들을 발견하길 즐기고, 또 그 문제를 해결해나가는 여러가지 도전들을 해나갈 수 있기를 기도하겠다.

     

     

  • 우선 이 책을 읽고자 하는 이유는최근 학생들을 위한 교육환경과 교육방식에 대한 이해를 돕고자 하는 것이었다.내가 교육을 받던 ...

    우선 이 책을 읽고자 하는 이유는
    최근 학생들을 위한 교육환경과 교육방식에 대한 이해를 돕고자 하는 것이었다.
    내가 교육을 받던 시절엔 단순한 주입식 교육으로 일관되던 환경과 비교하여
    지금은 초등교육부터 학생들의 창의력 증진시키기 위한 환경과
    이러한 시도를 통해 학생들의 사고와 견해의 다양성 확보는
    과연 어떤 교육을 통해 이루어지는지 알 수 싶은 단순한 호기심으로 부터 시작되었다고 해도 과언이 아니다.

    전반적으로 책을 덥고 나면 책의 구성은
    제목 ‘상상하고 만들고 해결하고’에서 이미 제시되었다는 것을 확인할 수 있다.
    다시 말하면
    책의 순서는 디자인씽킹(상상하고), 메이커교육(만들고), 문제해결(해결하고)의 순으로 구성되어있다.

    책의 내용은 이론과 더불어 실제, 그리고 이러한 것을 돕기 위해 이론과 실제의 서술과 함께
    상황에 맞는 그림과 다양한 등장인물들의 대화를 통한 스토리텔링 방식으로 지루하지 않게 구성하였다.
    또한 문제해결을 위한 사고를 그림과 표를 통해 가시화하고 있었다.
    이러한 도표나 삽화는 문제의 흐름에 대한 정리를 한눈에 알 수 있도록 도와주었다.

    책에서 제시하는 학습자들이 문제를 바라보는 생각과 사고의 깊이와 확장에 대한 방식도 인상적 이였다.
    실례로 환경보호에 대한 핵심주제 8개를 64개의 하위항목을 확장시키는 만다라트 작성은
    사고에 대한 깊이와 확장을 넓히는데 유용할 것이라는 생각을 해보았다.

     

    이와 같이 책은 문제해결을 위한 주요방식 중 하나로 why, what, how등을 제시하며
    끊임없는 사고에 대한 사고를 유도함으로써 현상을 통해 본질을 바라보고 고민하도록 유도하고 있었다.

    전반적으로 창의력과 문제해경을 위한 교육환경 조성을 위해
    디자인 씽킹과 메이커 교육을 통해 미래교육에 대한 대안으로서 제시하고 있다.
    그리고 이러한 교육을 통해 학습자 스스로가 문제해결을 위한 능동적 자아로 성장 할 수 있다는데 에서 의미를 찾을 수 있는 자료로 활용되기에 충분하다는 생각을 해 보았다.

  • <p><상상하고 만들고 해결하고>는 청소년을 위한 디자인씽킹과 메이커 교육으로 청...
    <p><상상하고 만들고 해결하고>는 청소년을 위한 디자인씽킹과 메이커 교육으로 청소년 스스로 문제를 해결하고 해결책을 찾는 내용입니다.</p> <p>세상은 빠르게 변해가고 있는데 모든 것을 지식으로 해결할 수는 없을 것입니다. 그러므로 문제가 눈앞에 나타나면 그 문제를 찾아 스스로 해결책까지 만들어내는 것까지 우리아이들에게 가르쳐야 할 미래교육의 핵심인 것 같습니다. 미래사회가 요구하는 창의력과 문제해결력을 갖추기 위해 우리아이들을 위한 디자인 씽킹과 메이커 교육을 우리 교실에서 사용할 수 있도록 알려줍니다.</p> <p>디자인씽킹은 디자인과 생각하기가 합쳐진 말로 디자인너가 창의적으로 사고하는 방법을 문제해결을 위한 사고과정에 접목한 것입니다. 디자인 씽킹은 단계가 있습니다. 문제공감-문제정의-아이디어도출-모형제작-평가 및 개선으로 이루어집니다. 각 단계에서 필요한 역량이 있을 것이고 우리 아이들은 디자인씽킹의 단계를 어떻게 할지 알기 쉽게 자세히 설명해 줍니다.</p> <p>메이킹은 제작 및 생산활동을 말하고 메이커 교육은 메이커들을 양성하는 교육을 말합니다. 디자인씽킹으로 시작해서 메이커활동으로 이어지도록 하는 것입니다. </p> <p>여러가지 예시를 통해 학생들과 직접 문제를 파악하고 해결하고자 시도해보면 좋을 것입니다. 환경문제, 사회 경제문제 등에 대해 우리 아이들이 문제를 어떻게 해결하면 좋을지 생각하면서 스스로 찾고 창의적으로 해결해가는 것입니다. </p> <p>디자인씽킹과 메이킹교육을 통해 우리 아이들이 자신의 문제부터 사회문제까지 해결하는 방법을 배우는 교육이 <상상하고 만들고 해결하고>를 통해 구체적으로 교실에서 적용할 수 있도록 알찬 내용입니다. 부모나 교사가 이 책으로 아이들의 미래 교육을 위한 좋은 지침서가 될 것입니다.</p>
  • 상상하고 만드고 해결하고 | ro**19 | 2019.08.11 | 5점 만점에 5점 | 추천:0
     디자인씽킹은 현실화 과정을 통해 궁극적으로 사회의 변화와 사회혁신을 이루는 것이 목적이고 이를 만들어 내는 사람이 ...

     디자인씽킹은 현실화 과정을 통해 궁극적으로 사회의 변화와 사회혁신을 이루는 것이 목적이고 이를 만들어 내는 사람이 체인지메이커입니다. 과거에는 조직에 순응하고 안정적으로 유지하는 산업화 시대의 전문가를 인재로 키웠지만 앞으로 다가오는 4차산업혁명 시대에는 조직을 개선하고 급진적인 변화에 유연하게 대처하는 정보화 시대의 혁신가를 길러내야합니다. 그러므로 지금의 청소년들에게 상상하고 만들고 해결하는 메이커교육은 필수입니다. 이러한 연습을 통해 학습자 스스로가 학습동기를 지니고 성취를 이뤄가는 과정에서 능동적이고 주체적인 삶을 살아갈 수 있는 자신감을 체화할 수 있도록 도울 수 있습니다.

     이 책을 통해 상상을 현실화하는 방법이 체계적으로 제시되어 있어 생각을 조리있게 판단하는 사고방식을 배울 수 있습니다. 아이디어라는 것이 찰나에 아무런 인과없이 떠오르는 것이 아니라 평소 주변을 관찰하고 문제를 인식하는 습관에서 부터 시작되며 그 습관을 정의하고, 아이디어를 모으고, 프로토타입(시제품 제작)을 완성하고 평가하는 체계적인 과정을 통해 이루어집니다. 5가지 단계별 목표를 달성하기 위한 생각도구들을 알려주는데 친구들과 평소 이런 툴을 활용하여 주변의 문제를 해결하는 연습을 해 본다면 생각이 자연스럽게 문제해결에 도달하는 경험을 통해 즐거움뿐만아니라 만족감도 높아져 창의성이 쑥쑥 자랄 것 같습니다.


     문제공감 ☞문제정의 ☞아이디어발전 ☞프로토타입 ☞테스트 및 개선


     위의 사고의 흐름을 연습하고 또 연습해야 머릿속에 길이 생겨 주변이 혼란스러운 상황에서도 빠르게 문제를 인식하고 효율적으로 해결할 수 있을 것 같습니다. 우리는 보통 아이디어 발전에 대해서는 많이 들어 본 것 같습니다. 마인드맵, 브레인스토밍, 스캠퍼, 6색깔 모자 등은 평소 아이디어를 모으기 위해 많이 들어본 생각 도구입니다. 하지만 보다 중요한 것은 문제를 공감하는 단계, 즉 1단계부터 시작했어야했던 것입니다. 문제를 정확하게 공감하지 않은 아이디어는 공상에 그치기 쉽기 때문에 평소 문제를 인지하는 단계부터 차례대로 생각할 수 있도록 저도 연습하고 아이들에게도 연습할 수 있도록 지도해야겠습니다. 

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