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교육과정 패러다임 쉬프트
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362쪽 | A5
ISBN-10 : 8926843629
ISBN-13 : 9788926843628
교육과정 패러다임 쉬프트 중고
저자 윤성한 | 출판사 이담북스
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2013년 7월 12일 출간
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『교육과정 패러다임 쉬프트』는 교육현장에서 교육과정에 대한 연구로 평생을 보낸 저자가 학교현장, 교육청 등에서 체감한 경험과 전국을 순회하며 진행한 연수에서 작성하였던 원고를 바탕으로 한 책이다. 학교 교육과정의 이해를 비롯하여, 국가 수준 교육과정, 학교 교육과정 편성 준비, 학교 교육과정의 편성, 학급 교육과정의 편성 등의 내용이 수록되어 있다.

저자소개

저자 : 윤성한
저자 윤성한은
경인교육대학교 졸업
인하대학교 교육대학원 졸업
전) 인천광역시 강화교육청, 인천광역시교육청 장학사인천청학초등학교ㆍ인천석정초등학교 교감인천석남서초등학교 교장교육과학기술연수원 강사(교장ㆍ전문직ㆍ장학위원 등)직무연수(교장ㆍ교감ㆍ전문직ㆍ수석교사ㆍ교사), 자격연수(교장ㆍ교감ㆍ교사)강사(교육과정, 수업 장학, 학력평가 등)전국예술교육강사 직무연수 강사2009 개정 교육과정 T/F위원(교육과학기술부)
현) 인천용현초등학교 교장한국초등교육과정연구회 회원인천초등교육과정연구회ㆍ초등교육과정포럼 회장

『학교교육과정 편성·운영 매뉴얼』(인천시교육청)
『초등학교 교육과정 컨설팅 길라잡이』(전라북도교육청)
『창의적 체험활동 컨설팅』(인천남부교육 지원청)

목차

발간사

Chapter 1
학교 교육과정의 이해

Ⅰ. 교육과정
1. 교육과정에 대한 정의
2. 교육과정 형태
Ⅱ. 교육과정의 수준
1. 국가 수준의 교육과정
2. 지역 수준의 교육과정
3. 학교 수준의 교육과정
Ⅲ. 학교 교육과정
1. 교육 계획과 학교 교육과정
2. 학교 교육과정과 학급 교육과정
Ⅳ. 교육과정 운영과 수업
1. 교육의 의도성
2. 법 규정으로 본 교육과정
Ⅴ. 교육과정의 편성과 운영
1. 교육과정에 대한 인식
2. 획일로부터의 탈피
3. 교육과정의 동태적 접근

Chapter 2
국가 수준 교육과정

Ⅰ. 2009 개정 교육과정의 성격
Ⅱ. 2009 개정 교육과정의 구성 방향
1. 추구하는 인간상
2. 교육과정 구성 방침
Ⅲ. 초등학교 교육과정 편성과 운영
1. 초등학교 교육 목표
2. 편제와 시간 배당
3. 초등학교 교육과정 편성?운영의 중점
4. 초등학교 교육과정 편성?운영을 위한 사항
Ⅳ. 초등학교 교육과정 편성과 운영의 의미
1. 지나친 학습 부담 감축
2. 학습흥미 유발: 재미있는 수업
3. 단편적 지식?이해 교육에서 학습하는 능력을 기르는 교육으로
4. 배려와 나눔을 실천하는 창의 인재 양성
Ⅴ. 초등학교 교육과정 편성과 운영
1. 학교 교육과정 편성?운영의 고유성
2. 학교 교육과정 편성?운영 절차

Chapter 3
학교 교육과정 편성 준비

Ⅰ. 준비 단계의 절차
Ⅱ. 학교교육과정위원회의 구성 운영
1. 학교교육과정위원회의 역할
2. 학교교육과정위원회의 조직
3. 사전 준비
Ⅲ. 기초 조사
1. 실태 분석
2. 기초 조사 설문 문항
3. 설문 문항의 분석 및 시사점 추출

Chapter 4
학교 교육과정의 편성

Ⅰ. 학교 교육과정 구성 체제
Ⅱ. 기본 방향 설정
1. 시사점 추출
2. 학교장 경영관
3. 학교 교육 목표
4. 교육 중점 과제
5. 노력 중점
Ⅲ. 학교 교육과정 시안 작성
1. 교육과정 편제
2. 시간 배당
3. 교육과정 편성 시 고려할 문제들
Ⅳ. 교과 교육과정 편성 계획
1. 주당 평균 수업 시수 배당
2. 연간 총 수업 일수
3. 연간 총 수업 시수
4. 연간 행사 계획 및 행사 시간 배당표 작성
5. 월별 교육활동 세부 시간 배당 계획 작성
Ⅴ. 창의적 체험 활동의 편성
1. 창의적 체험 활동과 교과
2. 창의적 체험 활동 편성 모형
3. 하위 영역의 선택
4. 편성 시기에 따른 유형
5. 활동 집단에 따른 유형
6. 창의적 체험 활동 편성 시 고려사항
Ⅵ. 교육과정 편성 시 유의할 점

Chapter 5
학급 교육과정의 편성

Ⅰ. 교과 교육과정 분석 및 단원 편성
1. 교과 교육과정 분석
2. 단원 편성
Ⅱ. 학급 교육과정 편성 시 고려할 사항
1. 교육방법의 결정
2. 학습 시간의 결정
3. 학습 시기의 결정
4. 학습 형태, 학습 조직의 결정
5. 학습 매체의 결정
6. 평가 계획의 결정
Ⅲ. 교육과정의 재구성
1. 교육과정 재구성에서 고려할 사항
2. 교육과정 재구성 방법
3. 교과 학습 지도 연간 진도표 작성 활용
4. 창의적 체험 활동 편성

Chapter 6
학급 교육과정의 운영

Ⅰ. 교과(군) 집중이수제
Ⅱ. 교과 시수 증감 운영
1. 교과(군) 시수 증감 운영 절차
2. 시수 증감 운영 방법
Ⅲ. 블록타임제(Block Time) 운영
1. 블록타임제의 운영
2. 블록타임제 운영을 위한 교육과정 재구성
Ⅳ. 수준별 수업
1. 수준별 수업을 위한 학습 집단 편성
2. 수준별 수업을 위한 학습 여건
3. 수준별 수업 운영 방법
4. 학습 내용 선정 방법
5. 다양한 학습 방법 적용
6. 기초?기본 학습 결손 예방을 위한 별도 프로그램 운영
Ⅴ. 범교과 학습 운영 방법
Ⅵ. 융합인재교육
1. 융합인재교육 학습 준거
2. 융합인재교육 수업 유형
3. 운영 사례
Ⅶ. 창의적 체험 활동 운영
1. 운영
2. 운영 유형
3. 내용 선정
4. 내용 및 운영 방법
5. 창의적 체험 활동 운영 사례
Ⅷ. 운영 관련 기타 사항
1. 특별 보충 수업
2. 귀국 학생 및 다문화 가정 자녀 지원
3. 인적?물적 자원의 활용

Chapter 7
교육과정 평가

Ⅰ. 학업 성취도 평가
1. 평가의 교육적 적용
2. 교과활동 평가
3. 교과 활동 평가 문항 개발
4. 창의적 체험 활동 평가
Ⅱ. 학교 교육과정 평가
1. 계획 단계
2. 실행 단계
3. 활용 단계
Ⅲ. 학교 교육과정 평가 영역별 내용
1. 학교 교육과정 계획
2. 학교 교육과정 기본계획
3. 교과 교육과정 및 학습지도
4. 창의적 체험 활동 계획 및 운영
5. 학교 교육과정 지원체제
Ⅳ. 학년(군)?학급 교육과정 평가
Ⅴ. 교육과정 지원 평가

Chapter 8
교육과정 컨설팅의 실제

Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 교육과정 컨설팅의 등장 배경 및 개념
1. 교육과정 컨설팅의 등장 배경
2. 교육과정 컨설팅의 개념
3. 교육과정 컨설팅의 개념적 구도
Ⅲ. 사례를 통해 본 교육과정 컨설팅의 절차와 적용
1. 교육과정 컨설팅 의뢰
2. 교육과정 컨설팅 절차
Ⅳ. 교육과정 컨설팅으로 제기될 수 있는 문제들
1. 학교에서 제기될 수 있는 문제들
2. 컨설턴트 입장에서 제기될 수 있는 문제들

참고문헌

책 속으로

출판사 서평

본서는 교육현장에서 교육과정에 대한 연구로 평생을 보낸 저자가 학교현장, 교육청 등에서 관리자, 교육전문직, 교사로 실제 교육과정의 변천 내용을 체감한 경험과 전국을 순회하며 교육부, 교육과정 평가원, 시도교육청, 연수원 등에서 교육과정의 적용에 대한...

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본서는 교육현장에서 교육과정에 대한 연구로 평생을 보낸 저자가 학교현장, 교육청 등에서 관리자, 교육전문직, 교사로 실제 교육과정의 변천 내용을 체감한 경험과 전국을 순회하며 교육부, 교육과정 평가원, 시도교육청, 연수원 등에서 교육과정의 적용에 대한 연수를 진행하며 작성하였던 원고를 바탕으로 제작되었습니다.

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