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책이 좋은 아이들(아침독서 총서 1)(Paperback)
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403쪽 | A5
ISBN-10 : 899603911X
ISBN-13 : 9788996039112
책이 좋은 아이들(아침독서 총서 1)(Paperback) [페이퍼백] 중고
저자 (사)행복한아침독서 | 출판사 행복한아침독서
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2007년 12월 20일 출간
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책 소개

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『책이 좋은 아이들』은 아침독서운동을 펼치고 있는 비영리시민단체인 (사)행복한아침독서에서 기획한 ‘아침독서 총서’의 첫 번째 책으로 초등학교 교사들을 위한 독서교육 참고도서이다. 초등학교 교사중에서 독서교육에 남다른 관심을 가지고 실천하고 있는 초등학교 교사들과 도서 전문가들이 힘을 모아 초등학교 교사들이 독서교육에 참고할 내용들을 포괄적으로 다루고 있다. 책을 매개로 학교에서 어떻게 아이들과 만날지에 대한 진지한 고민들이 풍성하게 담겨있다.

저자소개

한상수 _ 서강대 사학과 졸업. 아이에게 책을 읽어 주면서 어린이 책을 만난 것을 계기로, 어린이도서관을 운영하며 독서운동을 시작하였다. 책이 주는 행복을 더 많은 이들이 느끼며 살아갈 수 있기를 바라며 살고 있는 전업 독서 운동가로, ㈔행복한아침독서의 이사장으로 일하고 있다. 지은 책으로는 『어린이도서관 길잡이』(공저), 『대한민국 희망 1교시 아침독서 10분』(편저)이 있고, 번역서로 『아침독서 10분이 기적을 만든다』, 『손정의의 도전』이 있다.

김서영 _ 부산교육대학교를 졸업하였으며, 부산 위봉초등학교에서 아이들과 함께 생활하고 있다. 아이들과 함께 책을 읽으면서 독서 교육의 중요성을 하나하나 알아 가며 아이들을 통해 희망을 배우고 있다.

정병규 _ 어린이 책을 사랑하는, 어린이와 같은 심성을 갖고 있는 따뜻한 아저씨이다. 어린이 책 전문 서점인 ‘헤이리동화 나라’의 대표이며, 파주 출판 도시 ‘어린이 책 예술 센터’의 책임 연구원으로 일하고 있다. ‘어린이 책 예술 센터’에서는 국내외에서 출간된 어린이 책 자료를 모아 분류하고 데이터화하는 작업을 하고 있다.

김명옥 _ 산과 들과 바다가 있는 강진에서 태어났다. 엄마가 된 후 그림책을 보기 시작했고 아직까지 손에서 어린이 책을 못 놓고 있다. 어린이도서관 사서로 아이들과 함께 책을 보다 지금은 아침독서신문 만드는 일을 하고 있다. 마흔을 바라보고 있는 지금, 꿈을 위해 건국대 대학원 동화미디어창작학과에서 공부하고 있다.

여희숙 _ 진주교육대학을 졸업하고 마산, 하동, 광양, 포항 등지에서 22년 동안 아이들과 함께 보냈다. 독서 지도라는 말조차 없던 20년 전부터 책을 통해 아이들과 행복하게 만나 왔다. 학교를 그만 둔 지금은 전국 각지에서 독서와 토론 교육 전문가로 강의를 하며 더 많은 교사와 학부모, 학생들과 책을 매개로 만나고 있다. 현재는 ‘도서관의 친구들’ 대표, ㈔행복한아침독서 추진위원, 책읽는사회문화재단 교육위원으로 활동하며 책 읽는 문화를 만드는 데 앞장서고 있다. 지은 책으로는 『책 읽는 교실』과 『토론하는 교실』이 있다.

최은희 _ 공주교육대학교와 동대학원 초등국어교육과를 졸업했으며, 1990년 ‘오월문학상’을 받고 시인으로 등단했다. 우리교육 교사 아카데미와 공주교육대학교에서 강의하고 있고, 2002년부터 공교육 내에서 대안을 모색하는 거산초등학교에서 아이들과 뒹굴고 있다. 지은 책으로는 『새로운 날들의 자유를 꿈꾸며』(공저), 『살아 있는 동화 읽기, 깊이 있는 삶 읽기』(공저), 『그림책을 읽자, 아이들을 읽자』가 있다.

강승숙 _ 인천교육대학교를 졸업하였으며 인천 주안초등학교에서 아이들과 함께 생활하고 있다. 1983년부터 아이들을 가르쳤고, 전교조 활동으로 해직되었다가 1994년 복직했다. 어린이 책, 우리 춤, 글 쓰기, 동시와 동요, 인형 만들기 같은 여러 영역에 두루 관심이 많다. 지은 책으로는 『아이들과 함께 하는 갈래별 글쓰기』(공저), 『행복한 교실』이 있다.

송언 _ 동화 작가이며, 서울 동명초등학교에서 아이들과 함께 생활하고 있다. 1982년 중앙일보 신춘문예에 소설이 당선되면서 글을 쓰기 시작해 지금은 동화 쓰기에 몰두하고 있다. 지은 책으로는 『엄마, 우리 교실에 놀러 오세요』, 『선생님, 쟤가 그랬어요』, 『행복한 교실』, 『단군의 조선』, 『멋지다 썩은 떡』, 『조주먹과 살살이방귀』, 『바리왕자』, 『오늘 재수 똥 튀겼네』, 『아빠, 꽃밭 만들러 가요』, 『사라진 세 악동』, 『왕언니 망고, 『슬픈 종소리』, 『다자구야 들자구야 할머니』, 『꽃들이 들려주는 옛이야기』 등이 있다.

강백향 _ 공주교육대학교와 아주대학교 대학원 국어교육과를 졸업하였다. 수원 화서초등학교에서 아이들과 함께 생활하고 있으며, ‘책 읽어주는 선생님’ 누리집 www.mymei.pe.kr을 운영하고 있다. 지은 책으로는 『초등 공부 독서가 전부다』(공저), 『현명한 엄마는 초등 1학년부터 다르다』가 있다. 아이들에게 읽어 줄 어린이 책을 고르고 읽는 재미로 살고 있다.

5. (사)행복한아침독서 소개
(사)행복한아침독서는 우리 아이들이 책을 통해 행복한 삶을 누리기를 소망하며 어린이와 청소년 독서운동에 필요한 일들을 연구하고 실천하고 있는 시민단체이다. 학교에서 매일 아침 수업 시작 전에 있는 아침자습시간에 학생과 교사가 함께 책을 읽는 아침독서운동을 중점적으로 펼치며 학교에 책 읽는 문화를 만들어가고 있다. 아침독서신문 발간, 학급문고 보내기, 어린이·청소년 추천도서 목록 선정, 자료집과 단행본 발간, 세미나와 강연회, 독서교육 교사 연수, ‘책 읽어주기’와 ‘교실 도서관 만들기’ 캠페인, 어린이도서관 운영 등의 활동을 꾸준히 하고 있다.
(인터넷 홈페이지 www.morningreading.org)

목차

발행인 편지 / 한상수
추천의 글 / 이동림

1부 아침독서운동
모두가 행복한 아침독서운동 / 한상수
책과 함께 하는 행복한 교실 만들기 / 김서영

- 아침독서 사레
대구시 학생 독서량 비약적인 증가 / 한상수
아침독서로 희망을 꿈꾸는 아이들 / 홍미화
책을 즐기고 생각이 깊은 멋진 아이들 / 허진숙
책이 있어 행복한 아이들 / 박미령
함께 읽는 책, 함께 크는 생각 / 김민이
3학년 2반의 행복한 책 읽기 / 나혜정
밥 한 술에 글 한 모금 / 이문희
학생글

2부 어린이책 이해
삽화의 시대에서 옛이야기 그림책 탄생까지 / 정병규
우리나라 어린이 책 삽화의 흐름 / 정병규
왜 옛이야기인가? / 김명옥
현실보다 더 사실적인 판타지 세계 / 김명옥

3부 독서교육 사례
책 읽는 교실 만들기 / 여희숙
책 읽기의 꽃, 토론 지도 / 여희숙
그림책을 읽자, 아이들을 읽자 / 최은희
동화로 하는 독서 지도 / 강승숙
이야기와 그림책, 노래로 만나는 동시 / 강승숙
아이들과 함께 책 읽기 / 송언
동화책 읽어 주기를 활용한 독서교육 / 강백향
교과 관련 책 읽기 지도 / 강백향

책 속으로

(발행인 편지에서) 선생님이 희망입니다. 우리의 교육 현장에는 일일이 언급하기조차 힘든 어려움이 많이 있지만 그런 문제들을 최소화하고 긍정적으로 바꿀 수 있는 힘은 선생님들에게 있다고 생각합니다. 독서교육에 열정을 가진 교사 한 명이 수...

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(발행인 편지에서)

선생님이 희망입니다.

우리의 교육 현장에는 일일이 언급하기조차 힘든 어려움이 많이 있지만 그런 문제들을 최소화하고 긍정적으로 바꿀 수 있는 힘은 선생님들에게 있다고 생각합니다. 독서교육에 열정을 가진 교사 한 명이 수백 명, 아니 수천 명의 아이를 변화시킬 수 있습니다. 한 교사의 열정은 주변에 있는 교사들에게 좋은 자극을 주고 긍정적인 변화를 일으킵니다. 아침독서운동을 펼치면서 이런 멋진 선생님을 많이 만날 수 있어서 참 반가웠습니다.

아침독서운동은 지역이나 가정에서 좋은 독서 환경에 있지 못한 아이들을 우선적으로 배려하려는 독서교육입니다. 지금 우리 사회에서는 지역 편차나 가정환경의 차이로 인한 교육기회의 불평등이 심각한 문제로 인식되고 있습니다. 이러한 현실에서 학교에서 이루어지는 아침독서운동은 ‘독서를 통한 교육 기회의 불평등 해소’라는 사회 가치를 실현하는 아름다운 일입니다. 가능성이 없는 아이는 없으며 좋은 책이 그 아이의 가능성을 열어 줄 수 있다는 것이 우리의 소신입니다.

좀 더 많은 선생님이 아침독서운동의 가능성에 주목하고 함께 참여하기를 희망합니다. 아이들과 함께 ‘책 읽는 문화’를 만들어 갔으면 합니다. 이렇게 학교에서 활짝 꽃핀 ‘책 읽는 문화’는 학교 담을 넘어 사회로 퍼져 나갈 것입니다. 책과 함께 생활한 아이들이 건실한 사회인으로 성장하여 우리 사회의 주역이 될 때 아름다운 나라가 될 수 있지 않을까 하는 기대를 가져 봅니다. 대화와 토론이 일상적으로 이루어져 서로 다른 생각들이 존중받는 사회, 소수자와 사회적 약자를 우선적으로 배려하는 사회, 모든 아이들이 태어난 환경에 상관없이 균등한 교육 기회를 갖는 사회, 무엇보다 모든 사회 구성원이 삶에 만족하며 행복하게 살아가는 사회를 꿈꿔 봅니다. 그런 아름다운 나라를 우리 선생님들이 만들 수 있습니다. 이렇듯 아침독서운동은 참여하는 한 사람 한 사람을 행복하게 만들면서 나라를 행복하게 만드는 일입니다.

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출판사 서평

초등학교의 행복한 독서교육을 위해 드림팀이 나섰다 1. 독서교육에 일찍 눈을 뜬 선배교사들이 들려주는 노하우와 시행착오 ㈔행복한아침독서에서는 독서교육에 열정을 가진 교사를 꾸준히 늘려가는 것이 아이들이 책을 행복하게 만날 수 있는 가장 좋은 방...

[출판사서평 더 보기]

초등학교의 행복한 독서교육을 위해 드림팀이 나섰다

1. 독서교육에 일찍 눈을 뜬 선배교사들이 들려주는 노하우와 시행착오
㈔행복한아침독서에서는 독서교육에 열정을 가진 교사를 꾸준히 늘려가는 것이 아이들이 책을 행복하게 만날 수 있는 가장 좋은 방법으로 인식하고 있다. 이러한 인식은 교사들에게 실제적이면서 지속적인 도움을 줄 수 있는 독서교육 참고도서의 필요성을 절감하게 하였고, ‘아침독서 총서’의 기획으로 이어졌다. 『책이 좋은 아이들』은 초등학교 교사들을 위한 독서교육 참고도서로 ‘아침독서 총서’의 첫 번째 책이다. 이 책의 저자들은 송언, 강승숙, 여희숙, 최은희, 강백향 등 우리나라 초등학교에서 독서교육을 잘하기로 소문이 자자한 교사들로 구성되었다. 실로 독서교육 드림팀이라 불릴만한 인적 구성이라 할 수 있다.
독서교육과 관련된 연수도 많이 있고, 참고 도서도 많이 나와 있지만 실제 학교 현실과는 거리감이 있는 내용들이 적지 않다. 하지만 이 책에서는 독서교육에 일찍 눈을 뜬 선배 교사들이 아이들과 함께 했던 노하우와 시행착오들을 아낌없이 전해주기 때문에 독서교육을 제대로 해보고자 하는 교사들에게 실제적인 도움을 줄 수 있을 것이다.
그렇지만 독자들이 이 책에서 배우는 것이 단지 몇 개의 노하우나 팁만을 얻는데 그치지는 않았으면 싶다. 우리 아이들이 책을 통해 행복한 삶을 누리기를 바라는 마음으로 최선을 다해 아이들과 만나온 필자들의 마음을 온전히 느끼기를 바란다. 그리고 그 길에 함께 할 마음을 품을 수 있기를 기대한다.

2. 책의 구성
『책이 좋은 아이들』은 크게 3부로 나누어진다. 1부 ‘아침독서운동’에서는 우리나라에서 아침독서운동을 처음 제안하고 실천에 앞장선 한상수 (사)행복한아침독서 이사장이 아침독서운동에 대한 전반적인 소개를 하고, 아침독서운동에 적극적으로 참여하며 좋은 성과를 거두고 있는 김서영 선생님(부산 위봉초)이 구체적인 실천 사례를 소개한다. 그리고 6명의 교사들이 실천한 독특하고도 감동적인 아침독서 사례들은 아침독서운동이 가진 힘을 높여준다.

2부는 ‘어린이책 이해’이다. 어린이책예술센터의 책임연구원이며 헤이리동화나라의 대표인 정병규 선생님이 우리나라 어린이책의 역사를 개괄적으로 설명한다. 초창기 어린이책의 역사를 알아가는 것도 흥미롭지만 기록에 대한 의식이 부족한 우리나라 현실에서 어린이책의 역사를 찾아내고 기록하려 애쓰는 연구자를 만나는 일은 또 다른 즐거움이며 배움이다. 그리고 김명옥 아침독서신문 편집팀장이 들려주는 옛이야기와 판타지 책에 대한 소개는 그동안 다소 피상적인 이해에 머물렀던 두 장르에 대한 거리감을 좁혀주는 길잡이 역할을 톡톡히 한다.

3부 ‘독서교육 사례’에는 필자들이 오랫동안 경험한 내용들을 아낌없이 내놓아 정말로 피가 되고 살이 되는 내용들이 그득히 담겨있다. 『책 읽는 교실』을 통해 독서교육을 고민하던 이 땅의 많은 교사들에게 신선한 충격을 주고, 『토론하는 교실』로 교실에 토론 바람을 일으키고 있는 여희숙 선생님은 교실에서 아이들과 함께 일상적으로 책을 읽고 토론을 벌이는 우리 모두가 꿈꾸는 교실을 만들 수 있는 방법들을 자세히 안내한다.
『그림책을 읽자, 아이들을 읽자』를 통해 초등학생들이 다소 소홀했던 그림책 읽기 붐을 일으킨 최은희 선생님은 초등학생들에게 그림책이 얼마나 유효한 독서교육 수단인지를 설득력있게 설명한다. 글을 읽다보면 이제 더 이상 그림책을 유아들이나 보는 책으로 치부하는 어른들은 없을 것이라 확신한다. 그림책을 보는 눈을 틔워 주고, 그림책을 활용한 다양한 독서교육 방안을 제시하고 있다. 더불어 그림책을 통해 아이들 마음까지 읽게 해주는 내공을 얻는 것은 열심히 읽은 독자들이 얻을 수 있는 보너스로 생각해도 좋을 듯 싶다.
교단일기인 『행복한 교실』로 많은 감동을 선사했던 강승숙 선생님은 동화책과 동시를 활용한 독서지도로 독자들과 만난다. 책을 읽다보면 정말 강승숙 선생님 반에서 수업을 받고 싶은 생각이 절로 든다. 참 따뜻하고 행복하다. 독자로 하여금 나도 이런 수업을 하고 싶다는 생각이 절로 들게 한다. 아이들에게 살아있는 동화를 만나게 하고, 동시로 시심을 느끼게 하는 방법이 가득 들어있다.
동화작가이면서 교단일기인 『엄마, 우리 교실에 놀러 오세요』와 『선생님, 쟤가 그랬어요』를 통해 요즘아이들의 진면목을 볼 수 있는 눈을 길러준 송언 선생님의 ‘아이들과 함께 책 읽기’는 아이들의 마음을 어떻게 이해하고 바라봐야 하는지에 대한 시각을 길러주는 귀한 글이다. 독자들이 사랑스런 아이들을 있는 그대로 인정하고 바라보는 송언 선생님의 마음을 조금이라도 헤아릴 수 있기를 바라며 글을 읽었으면 싶다.
초등학교 독서교육에서 상당한 권위를 갖고 있는 인터넷 사이트 ‘강백향의 책 읽어주는 선생님’을 운영하고 있는 강백향 선생님은 ‘동화책 읽어 주기를 활용한 독서교육’과 ‘교과 관련 책 읽기 지도’를 통해 교사들이 학교 현장에서 그대로 활용할 수 있는 방법들을 자세히 안내한다.

이처럼 여러 필자들이 무수한 시행착오를 거쳐 얻은 정보를 아낌없이 내놓았기에 책에 담긴 정보 하나하나가 참 소중하고 고맙게 느껴진다. 이 책에 실린 내용들은 뷔페 음식처럼 먹어도 되고 한정식처럼 먹어도 된다. 원하는 부분만 골라 읽어도 좋고, 처음부터 진지하게 정독해도 좋다는 의미이다. 단, 조금이라도 내 것으로 만들려면 대충 한 번 읽어보는 식으로는 안되고 곁에 두고 틈날 때마다 몇 번이라도 보았으면 하는 욕심을 내본다.

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책 속 한 문장

  • 류홍렬 님 2008.01.16

    하지만 정말 좋은 동시라면, 재미를 느껴 자꾸 읽다 절로 외워지는 시라면 아이들하고 배우고 싶었다. 이런 바람은 겨레아동문학연구회에서 엮은 '엄마야 누나야'와 '귀뚜라미가 나와'라는 동시집에서 아이들하고 감상하고 외울 수 있는, 내용이 풍부한 시를 만날 수 있었다.

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